最大的差別是，匈奴人當時因為受到錢汝君洗腦的關係，是一個指令，一個動作，基本上不會做超出錢汝君指令的事情。

只不過可能速度進度沒有辦法達到錢汝君的要求，因為他們的能力達不到。

然而，在日光城這裡沒有一個人是受到洗腦的，每一個人都是活蹦亂跳的人，有自己的私生活，有自己的想法，利益，自己的打算，還有自己的盤算。

不過他們所有自己的想法盤算，以及對自己的利益的計劃，都必須考慮到學堂島學生的規劃。

學堂島學生的規劃，他們很多並不會遵照執行，但是不遵照執行的事情況之下，他們也要能夠知道學堂島學生會給他們什麼樣的處罰，這些處罰他們能不能夠接受。

如果不能夠接受的話，他們要想如何進行反抗，反抗之後，他們還必須考慮反抗失敗之後，他們會遭到什麼樣的懲罰。

基本上成功，似乎是不可能失敗是一定的。

所以在大部分的情況之下，腦子比較清醒的人就不會選擇反抗。

只不過乖乖的按照學堂島學生的要求做事，那又辦不到。

於是人們就會開始偷雞摸狗，想著別人會做，自己就可以在旁邊偷懶，順便做一點自己的事情。

畢竟他們被聚集在這個地方，大部分人還不是心甘情願的，而是被強迫到這個地方來的，甚至他們覺得自己都失去了自由，成為奴隸一般的存在。

他們完全沒有想到他們到了這個地方可以過比以前更好的生活，或者是他們習慣的生活要被髮生改變，他們本身內心就有一種恐懼。

雖然會依照指令做事，但是做事的時候，他們很多時候只是不明白自己在做些什麼，所以效率就差上很多。

但是在錢汝君看起來，這些人會這麼做卻是正常的事情，倒是不會跟他們計較。

錢汝君也看到學堂的學生非常認真的，想要讓他們懂他們做的是什麼東西。

即使是他們的工程已經做好，但是如果不合格的話，學堂島學生也會要求他們拆掉重做。

在要求他們拆掉重做的時候，他們也會詳細的告訴當地人為什麼會叫他們拆掉重做，不合格的原因是什麼。

一次又一次，可以說是非常麻煩。

往往在一個地方停滯很久，但是錢汝君可以注意到，他們雖然在一個地方會停滯很久，但是隻要一件事情好好的做好，到下一次他們做起來就順利很多。

很多時候往往是不熟悉，但是當他們熟悉起來，覺得按照學堂島學生教他們的方式做事之後他們就會做得更為順利。

這會讓他們對學堂島學生逐漸產生一種信賴感。

其實學堂島學生叫他們做事的方式也不一定是他們一開始會的東西，有時候是看他們怎麼做覺得有哪些地方可以修改，等他們做完之後，才開始教他們如何修改，在這個過程當然就是一個字拆。

他們常常叫他們做的事情，有時候是利用他們原本的技能再加以修改，對學堂島學生來說，他們並不是要來教他們如何用大漢的方法來做大漢的事，而是要利用他們原本會的方法來做大漢的事。

至於他們所做的修改，其實就是讓他們用自己的方法慢慢修正成大漢的方法。

最後他們會發現，新的方法比原本的方法好做許多，除了大漢的方法本來就比較成熟之外，最主要的是，他們也會不斷的改進這些方法。

錢汝君等所有的人都離開之後，走上前，好奇的問身邊的學堂島學生。

“這是在建什麼東西，又把它拆掉了，我就完全看不出來了，不過他們建好的樣子，我好像也看不出來他們原本建的是什麼東西，你們誰來跟我解釋解釋？”

錢汝君知道這些學堂島學生，每天晚上都會開一個會來決定隔天要做哪些事情。

整個日光城要做的事情其實非常多，而且他們總是能夠在分分工合作之下，分門別類的把他們要做的事情報告。

會議就成為必要的東西。

如果需要統合的，他們就統合，如果需要彼此配合的，他們就配合，反正在他們看起來沒有所謂的，誰權力大誰權力小。

在事情出來的時候，他們就會很快的想出最好的方法來分配，就算分配到工作比較累的，也不會多叫些什麼，因為他們知道他們這次累，下次也不見得會是他們，那他們不是欺負誰而是這樣做事情是最合理。

而且他們每次負責統籌分派的也不是固定的人，他們的確是有按照