規整整地謄在稿紙上。

夜已經很深，四周萬籟俱寂，只有天佑的筆尖在稿紙上“沙沙沙”地響，看來，他興致正濃。

見兒子全身心地投入在翻譯之中，失學的痛苦已左右不了他時，憶蘭好一陣地感動，她感謝司馬祺威對他們母子的幫助，更佩服他的用心巧妙：“哦！這個人真有辦法喲！”

星期天上午，天佑翻譯完畢，他滿心歡喜地捧著一摞稿紙讓母親看。

憶蘭雖不懂英文，但仍喜http：//www。345wx。com歡看兒子的手稿：“好！好！寫得好！”她一個勁兒地誇獎天佑。

“媽媽，我去給司馬叔叔送去吧。”

“噯。早去早回喔。”

天佑來到司馬祺威家，把翻譯好的資料交給他。交談中，他把自己喪失唸書權力的遭遇告訴了司馬。當他講到自己遠大抱負不可能實現時，情緒一落千丈。言談中無不流露落魄之態，他顯得很脆弱，如同一條被折斷了桅帆的船，在大海中迷失了航向。

對於天佑遭遇的歧視，以及不公平的對待，對於天佑沮喪痛苦，悲觀失望的情緒，司馬祺威只能正面開導他，讓他儘可能地放寬心，讓他覺得自己的腳下仍有路，這是司馬所希望的。

由於司馬祺威對天佑很喜愛，加之他自己也品嚐到了政治運動給他的傷害，所以對天佑的痛苦心情，完全能夠理解。

目前，他本人已是高處不勝寒，整個身心被“大鳴大放”搞得焦頭爛額、疲憊不堪，但是他還是認真傾聽天佑的敘述。

為了眼前這個純潔要強的孩子，他將以自己的人生經驗引導天佑從困境中走出來。為了眼前這個一臉懊喪、一臉彷徨的孩子，他必須引導他學會自我調節，自我超越。這些說起來容易，做起來就相當困難了，何況天佑還是個孩子。但是，他還是把道理講給天佑聽，為了讓他不至於繼續萎靡下去、沉淪下去！同時，他也為自己開導，使自己不至於萎靡、不至於沉淪！縱然他自己也有一肚子的冤屈、一肚不平，但他自知必須忍耐，必須化掉那些難以消化的內容。

他給天佑講人生、講人生的意義；講“人”作為社會的一份子，應該服務於社會，服務於民眾；講人生之路的曲折艱難、平淡苦澀；講如何在曲折中奮進，在平淡中豐富自己。作為芸芸眾生的個體是平凡的，但平凡並非庸庸碌碌。他還給天佑講“行行出狀元”的事例。講有識之士無不是意志堅強者！他希望天佑能夠面對現實，選擇一項職業，重新培養興趣，並希望他幹一行愛一行。

天佑牢記司馬祺威的每一句話，他的心情變得開朗了許多，從他那平淡而充滿哲理的談話中獲益匪淺。尤其當司馬祺威向他提出去讀夜大學時，他真是喜出望外，有一種茅塞頓開之感。

從司馬祺威家裡出來，他覺得腳下有了路，腳步也變得輕快了。

當他路過一個運輸貨站時，他被那裡熱火朝天的勞動場面吸引住了。搬運工人們揹負重物，“哼喲，嘿喲”地喊著勞動號子，一溜小跑地往返於貨場與貨車之間，那種氣勢甚為激昂壯烈。

天佑佇足觀看，有一種想參與進去的衝動，他發現在搬運工人隊伍中，有一個與自己年齡相仿的半大孩子。他很欽佩那孩子的獨立性。人家已經自食其力了，天佑這麼想。同時，他想到了自己，覺得自己也應該自食其力，而且還應該走勤工儉學的路。

他知道要找一個正式工作很不容易，只能慢慢尋找。只有在搬運工這個行業裡臨時工居多，幹一天賺一天的錢，這樣反倒顯得靈活。

他打算暫時瞞住母親，先幹一段臨時工再說。他想在熱火朝天的勞動中，既可忘掉痛苦，又可為今後讀夜大學做經濟上的準備，一舉兩得何樂而不為呢！

一天早晨，他學著搬運工人的樣子，帶了身破衣服，一塊布單子來到貨場，開始了他生平第一次的搬運工生涯。這是他步入社會的第一課，他很激動，又很緊張。

他學著人家的樣子把布單披在頭頂上，有一種新兵初上戰場的恐懼之感。當一袋一百公斤重的麻袋壓在他的後背時，那麻袋彷彿一下子變做了一座山，毫不留情地把他往地裡擠，此時的天佑才真正體味到當搬運工人的滋味。切身的體驗，與他所見到的，所想象的，是截然不同的兩種概念。前者是實實在在，後者卻是虛無縹緲。

天佑聽到自己的骨骼在“嘎巴嘎巴”地響，像是要分崩離析似的。他的雙腿不住打顫，但他咬緊牙關堅持著，屏足氣力向上頂，晃晃悠悠，晃晃悠悠，他終於邁開了沉重的第一步。