申海教育考試辦公室的張主任，此刻拿到了最新一期的《高中文學天地》，從名校中文系畢業的他，很注重文學方面的內容，尤其是這本刊物面向學生群體，所以他幾乎每期都會看，同時會留下自己的建議。

“首位學生簽約成作家？”

看著最新一期的封面，張主任被幾個字給吸引了，眉宇間略顯一絲好奇，喃喃自語道：“一位學生的作品居然把老鄭給打動了？有點意思...看來是文學神童啊！”

隨即翻開...第一頁就是那位學生作家的故事，這篇故事的名字叫做《牆角》，名字倒是挺簡潔的，就是不知道里面的故事究竟怎麼樣，能不能配上十年來首位學生簽約作家。

張主任仔細閱讀著，漸漸地...從開始的輕鬆愜意表情，慢慢變得沉重起來，眼神中更是帶著一絲驚愕，以及難以言喻的觸動。

這...這真是學生寫出來的作品？

沒有任何華麗的詞彙，僅僅透過樸素的文字，卻描繪出了無限的感情，這樣的文筆...這樣的能力，即便是那些大作家，恐怕也少之又少吧？

張主任努力控制著自己的情緒，繼續往下閱讀...這篇故事分為三段，第一段講述的是絕望，張主任已經讀完了...他覺得第二段的故事應該講希望了，果然...希望撲面而來，沉重的心緒稍微得到一絲緩和。

然而...

這份希望只是維持片刻，更大更多的絕望接踵而至，讓張主任都要快瘋掉了，他的情緒隨著故事的發展不斷在跌宕起伏，他已經完全帶入了主人公的視角里，成為了現實中活生生的主人公。

“太絕望了...”

“如果第三段的故事沒有更大的希望...這篇故事...我是不太滿意的。”張主任抿了抿嘴，平復了下自己的情緒後，準備看第三段故事，此時此刻...他滿懷著對未來的期待，由衷想看到一個好的結局。

但是...

越是有所期待，最後越是痛苦。

張主任看到主人公蹲在牆角，瞬間都快要崩潰了，他拿起辦公桌上的電話，準備給《高中文學天地》的鄭主任打過去，剛剛撥通號碼...忽然又把座機聽筒給放了下去。

不不不...

老鄭不是那麼莽撞的人，既然敢把這篇故事收錄到最新一期中，肯定有著他的想法。

張主任靠在椅子後背上，怔怔地看著頭頂的天花板...拋開內容的悲壯，這篇故事簡直完美，給讀者一種非常強烈的身臨其境之感，整部作品就像是一幅油畫，一首鋼琴曲，極具畫面感和音律感。

“原來是抗爭！”

張主任仔細回味著這部作品，從情節中感受到了那一股強烈的抗爭。

剎那間...

似乎是想明白了什麼的張主任，不由渾身一哆嗦，急忙重新拿起《高中文學天地》，重新翻到《牆角》的第一頁，重新又閱讀了一番...相比於第一次以讀者的身份閱讀，第二次他是以文學作家的角度出發...去品析整部作品。

他發現整部作品從始至終...有一種非常微妙的聯絡，幾乎是貫穿了每個字，直到張主任讀完第三遍後，終於弄懂了這種聯絡...那就是抗爭與命運的糾結關係。

如果更深層次去看待這個問題...那就是對生命與自我價值的探究，對人性進行深刻而又細膩的探索。

至於最後的結局...

蹲在牆角的主人公是妥協了嗎？

其實從不同角度去觀察，會產生完全不同的詮釋，起碼在張主任的眼裡，主人公他從未妥協過...

“好作品！”

“好好好！簡直太好了！”

張主任拍了下桌面，臉上滿滿都是激動，立馬拿起電話...給《高中文學天地》的鄭主任打了過去，片刻電話就接通了。

“老鄭！”

“這位二中的陳驍昕，簡直...簡直令人刮目相看啊！”張主任情緒高漲地地道：“我讀了三遍...每一遍都有一種全新的感悟，話說你...你是怎麼發現他的？”

接到電話的鄭主任微微一笑，輕聲說道：“他老師投稿了他學生的一篇文章，雖然內容很短...但文字的描述很有力量，然後聯絡到那位老師，成功把他的學生給簽約了，結果第二天...這篇故事就發來了。”

“金礦！”

“這是一座金礦啊！”

張主任感慨地道：“我有一種強烈的感覺，這位叫陳