(自小我所接受的教育甚至時至今日依然根深蒂固的，是絕對服從。我不是我了，我只是產品裡的第號

我說學校就是磨滅我們自主學習意識的加工廠

我說華夏式教育就是主謀

學校，老師就是幫兇

父母是無條件附和的溫柔刀

我說學校裡處處都是生機和活力 風有活力 樹有活力 人有活力

但是在我眼裡 到處都是一股死氣

小時候我們不願意坐在教室裡會哭鬧 因為我們覺得雙腿被禁錮 麻木痙攣很疼

初中我們叛逆 因為疼痛加劇愈發無可忍受

高中我們徹底麻木

被貫徹只有學習分數才是有用的 才是高於一切的 包括感情與生命

我們的學校不過是糖衣包裹的炮彈

是升級版的 溫柔版的 “豫章書院”

此時此刻，老師正在講臺上面讀她滿意的作文 都是按照她提供的思路寫的 “高階”文字

我奮筆疾書 是因為我恨 我痛 我不服

師者，傳道授業解惑也

不該是劊子手的 不該是這樣的

恍然驚覺

我們倒是重現八股之風了

不 不是我們

是你們

......

走在路上的時候 一陣風吹過

風揚起我的頭髮 擁抱了我滿是淚水的臉

我彷彿看見夫子站在我面前

我一驚 身體快過頭腦 趕忙笨拙又蹩腳地朝他們作揖

“先生…”我哽咽著

本有千言萬語 此刻竟是一句也說不出，來無數的情感自雙目飛出，似乎飛進了他們的眼裡，他們含著笑看著我，我似乎懂了，又似乎什麼都沒懂。

不知道這陣風會吹到多遠 會吹進幾個人的心裡......)

“嗯?這好像不是我的夢，串夢了？我怎麼會有這種夢?真是奇怪...”

林唯我撓撓頭髮，起身下床換衣服洗漱。

“和啥有關的夢啊？”貓貓發起了腦海聊天邀請。

“和一個很敏感的東西有關。”林唯我有了逗貓貓玩玩的想法。

“哦～細說敏感，有多敏感？”貓貓中招了。

“三四層樓那麼敏感吧，但不是你想的那個。”林唯我挑眉表示貓貓不要想多。

“你挑個屁的眉毛啊，我又看不到，你還特意備註一下是吧。”貓貓吐槽。

是的，貓貓視角是這樣的，您的好友:【林唯我】:“不要想多(挑眉)(括號紅線加粗)。”

“咳咳，這不是更形象生動點麼，你之前不也這樣，你就當顏表情好了。”

林唯我使用了技能【翻舊賬】。

“行吧行吧，所以敏感的是啥？”貓貓好奇。

“是教育啊～教育，喵桑，你覺得我讀書是為了什麼呢？”林唯我故技重施再次挑眉。

“不知道啊，我猜是因為你看他們都在讀書，所以你也讀咯。”貓貓無視正常語言之後的括號。

“好吧，貓貓就是貓貓，真是獨特的見解。”林唯我戰術撓頭但又覺得挺有道理。

“那你呢？你覺得讀書是為了什麼?”貓貓使用了技能【反問】。

林唯我掏出手機就打算搜尋一下“讀書是為了什麼”。

“不是，你是白痴嗎？我要的是你的答案，你用搜尋來的答案敷衍我?”貓貓生氣。

“我?我讀書是為了什麼呢～我想想哈...”林唯我故作沉思地閉上了眼睛。

“為了...學習成績，父母滿意，不被詬病，拿一個文憑，談一個戀愛，找一份工作，賺錢...安度餘生?

又或者為努力為國家做貢獻，成為一個對祖國有用的人，以及拯救世界?

...好吧，其實我讀書不為什麼，而是為了不為什麼。”

林唯我連續給了三次答案，最後一個答案或許才是真的想法，但給貓貓聽繞進去了。

“什麼叫不為什麼，而是為了不為什麼?”貓貓疑惑。

“中華文化博大精深呀～讓我來解釋的話就是，我讀書本身是沒有目的，硬要說目的的話，就是為了以後不用什麼事都問別人，腹有詩書氣自華嘛～”林唯我嘗試解釋。

“雖然聽不懂你在說什麼，但感覺好像很有道理的樣子。”貓貓一知半解的樣子像極了雖然在同一間教