開學典禮的熱鬧氛圍還未完全消散，成奇勳和曹尚佑就被拉回了現實，特殊教育學校的運營難題接踵而至。

開學沒多久，學校的資金儲備就亮起了紅燈。日常的教學耗材、裝置維護費用以及教師的薪資支出，讓原本就不充裕的資金捉襟見肘。成奇勳坐在堆滿檔案的辦公室裡，對著財務報表愁眉不展，手指不停地在報表上滑動，試圖從密密麻麻的數字中找到一絲轉機。“尚佑，這資金問題再不解決，學校怕是連下個月的開支都撐不住了。” 曹尚佑站在一旁，眉頭緊鎖，他來回踱步，思考著應對之策：“我們得再找找資助渠道，可現在願意資助的企業和個人越來越少，太難了。”

為了尋找資金，成奇勳和曹尚佑再次踏上了四處奔波的道路。他們穿梭於各個企業之間，向企業負責人闡述學校的現狀和孩子們的需求。在一家頗具規模的企業會議室裡，成奇勳滿懷期待地介紹著：“我們的特殊教育學校剛剛建成，孩子們終於有了學習的地方。但目前資金短缺，希望貴企業能伸出援手，幫助這些孩子繼續追逐夢想。” 企業負責人聽後，面露難色：“我們很敬佩你們的善舉，可公司近期也在進行業務拓展，資金壓力不小，實在是有心無力。” 成奇勳雖然心中失落，但還是禮貌地微笑著表示理解：“沒關係，感謝您抽出時間聽我們介紹，以後若有機會，還望您能支援我們。”

儘管遭遇了多次拒絕，成奇勳和曹尚佑並沒有放棄。他們決定在社交媒體上發起一場線上募捐活動，親自拍攝宣傳影片。影片中，成奇勳對著鏡頭，眼中滿是誠懇：“大家好，這是我們的特殊教育學校，這裡的孩子們都有著無限的潛力，可現在學校面臨資金困境，希望大家能獻出一份愛心，讓這些孩子的未來充滿光明。” 影片釋出後，雖然收到了一些愛心人士的捐款，但距離目標金額仍相差甚遠。

在資金緊張的同時，師資隊伍也出現了不穩定的情況。由於學校地處偏遠，生活條件相對艱苦，一些年輕教師難以適應，產生了離職的想法。一天，一位年輕的老師找到成奇勳，有些不好意思地說：“成校長，我來這裡一段時間了，可這生活條件和我想象的差距太大，我…… 我想離開。” 成奇勳心中一緊，但還是耐心地挽留：“我理解你的感受，這裡條件是苦了些，但孩子們真的很需要你。我們也在想辦法改善大家的生活，再給我們一些時間，好嗎？” 然而，這位老師最終還是選擇了離開，這讓成奇勳和曹尚佑感到十分無奈和擔憂。

為了穩定師資隊伍，成奇勳和曹尚佑與學校的管理團隊緊急商討對策。他們決定優先改善教師的生活條件，在學校旁邊新建了教師宿舍，配備了基本的生活設施；還設立了教師關懷基金，用於解決教師們生活中的突發困難。同時，他們組織了豐富多彩的教師團建活動，增強教師之間的凝聚力和歸屬感。在一次戶外團建活動中，老師們一起做遊戲、分享生活趣事，氣氛十分融洽。一位老師感慨地說：“其實在這裡和孩子們在一起，真的很有意義，看到他們的進步，我也很有成就感。雖然條件艱苦，但有這樣的團隊，我願意留下來。”

除了資金和師資問題，教學過程中也出現了一些挑戰。特殊教育需要更加個性化的教學方法，而部分教師在面對一些複雜的殘障情況時，教學效果並不理想。成奇勳和曹尚佑邀請了特殊教育領域的專家來到學校，為教師們開展專業培訓。專家在培訓課上，詳細講解了針對不同殘障型別孩子的教學技巧和心理輔導方法，教師們都全神貫注地聆聽，不時提出自己在教學中遇到的問題。“對於那些患有嚴重智力障礙的孩子，我們要更加註重生活技能的培養，從簡單的穿衣、吃飯開始，一步步引導。” 專家的講解讓教師們受益匪淺，他們紛紛表示會將所學運用到實際教學中。

在解決這些問題的過程中，成奇勳和曹尚佑也沒有忘記關注孩子們的成長。他們經常走進教室，觀察孩子們的學習情況，與孩子們交流互動。有一次，成奇勳看到一個患有聽力障礙的孩子在繪畫課上，用鮮豔的色彩描繪出自己心中的世界，雖然畫面有些稚嫩，但充滿了對生活的熱愛。成奇勳被深深打動，他走到孩子身邊，豎起大拇指，孩子看到後，臉上露出了燦爛的笑容。

隨著時間的推移，在成奇勳和曹尚佑的努力下，學校的情況逐漸好轉。資金方面，終於有一家愛心企業被他們的堅持和付出所感動，決定為學校提供長期的資助。企業負責人說：“看到你們為了這些孩子如此努力，我們也想盡一份力，希望能和你們一起，為孩子們創造更好的未來。” 師資隊伍也逐漸穩定下來，越來