、留學預算與決算的“不一定”

1、　錢，可以買來多少自由

2、　學費低 為何不一定最划算

3、　獎學金 為何是雙刃劍

七、所謂“選”，就是這樣“走”，才能領“先”一步

1、　選校只看排名——那是糊弄自己

2、　只選專業 不選國家——那將耽誤自己

3、　把留學生當金礦開採的英國

4、　學會法語 等於掙到了留法的學費

5、　留學德國還有一個好訊息

6、　留日高潮雖過 仍存幾分誘惑

7、　新加坡國小 攬才的心胸並不小

8、　只會英語就能去留學的荷蘭

9、　美國大學數千所 可分四類你選擇

10、留美人忒多 至少分八類

11、可用六條標準自我評估是否留美

12、留學澳大利亞 可搭乘移民直通車

13、留澳省錢 有路可循

14、留學紐西蘭 基本等於“留澳縮微版”

15、“好酒不怕巷子深”的加拿大

16、楓葉之國的留學政策趨向寬鬆

17、比國內學費貴不了多少的俄羅斯

18、愛爾蘭的可取之處在於與英國相比

19、可當“轉向軸”的馬來西亞

20、選國家不挑城市——那會留下遺憾

21、不去留學 很難想象選課的重要

22、“選擇”一旦與“省錢”掛鉤 就很吸引眼球

23、“選擇”的更高境界——選老師

24、天才 儘管輝煌 但很難模仿

B部分

誤區“展覽會”

展示一、魚與熊掌兼得的結果

展示二、高處不勝寒

展示三、“邊設計、邊施工”往往勞民傷財

展示四、拿語言關忒不當一回事了

C部分

科學投資觀——講座輔導問答精選

一、身處教育資源短缺的環境——要放眼世界

問題（1）我居住的城市大、中、小一應俱全，能說是“身處教育資源短缺的環境”中嗎？

問題（2）如果身處的環境，其教育資源不是一般短缺，而是相當短缺，“放眼世界”有何意義？

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目錄（2）

問題（3）我們家身處的環境，絕對屬於教育資源短缺型的。可發現周圍那些能“放眼世界”的人，不是有錢，就是有勢。那象我們這種兩樣都不沾邊的人該怎麼辦？

二、面臨畢業出路迷茫的形勢——要就業為先

問題（1）我們家就屬於您剛才講的“家裡沒什麼背景，孩子也沒啥天賦，但手裡還有些積蓄”的那種情況。請問：從何處入手進行規劃，才能達到您所說的“留學的好處會顯得更多”的效果？

問題（2）您提出的“以就業為先”的理念，對於我們原來給孩子設想的留學方案是一個顛覆！但我們又覺得您說的很有道理。可由於這對於我們來說，是一個新概念，能否展開講解一下“文憑誠可貴，就業價更高；經驗受青睞，技能最牢靠”的含義？

三、在保證質量的前提下——精算價效比

問題（1）我在為孩子選擇留學目的地國家，以及選擇學校和專業時，遇到一個很頭痛的問題，這就是：發現彼此各有所長，實在難以取捨。請問：有什麼對策嗎？

問題（2）作為工薪階層中的一員，覺得您講解的“留學省錢”話題特別適合我們。現有一個具體問題想請教：有一種叫“2＋2”的留學模式，據說能省不少錢；您看我們能不能讓孩子去讀？這其中，有沒有什麼將來才會顯現出的“誤區”呢？

四、在自身能承受的前提下——巧用運籌學

問題（1）透過一段時間的例項蒐集和分析，我發現原來條件差不多、甚至是同時起跑的孩子，沒過幾年，這差距就拉開了。請問：這拉開差距的原因除了天賦和勤奮之外，還有沒有規劃設計上的因素呢？

問題（2）聽朋友說，您十分看重“選課”的作用，而且認為“選課”是讓孩子“巧用運籌學”大展身手的一個平臺。能給講講為什麼嗎？

五、在目標確定的情況下