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“你不懂生小貓的好處，”許靜苦口婆心地勸道，“這不僅是傳宗接代的香火問題，不生小貓的人生是不完整的。你不生小貓，以後誰來給你養老？”

祝招妹心道我難道還盼著小貓給我送終嗎。

“貓好，人壞。”許靜最後總結道。

祝招妹：“嗯嗯，你說得對。”

“等我老了我就知道生小貓的好處了。”祝招妹學會了舉一反三。

生小貓的問題暫且告一段落，祝招妹提供了充分的暫時無生育傾向的理由，包括但不限於在校生找工作難、年輕人購房壓力大、宿舍集體生活難以給小貓提供舒適居住環境等。

好不容易二人分道揚鑣。大晚上的許靜還有專業文獻精讀課，課上一堆高年級炸魚的同學，體驗感極差。

這節課教授的口頭禪是“你們學過xx專業課都知道”“這個知識點xx專業課已經講過了”。

許靜打字的手微微顫抖。

有沒有一種可能，不是所有同學都已經上了高年級的xx專業課。

她已經預感到自己要掛的未來，拍PPT的速度完全跟不上教授講課的速度。

他是怎麼用如此緩慢的語速迅速講完一整張PPT的內容的？

拍照，轉文字，檔案傳輸助手匯入電腦，複製貼上到文件，改格式，敲筆記，改格式，抬頭拍下一張——

沒有下一張。

許靜瞥到一旁的頁碼，已經是下下一張了。

輕舟已過億重山是嗎。

她馬上就要尖銳暴鳴啼不住了。

到底能不能對廢物友好一點？

老師你能關愛一下智障嗎？

大腦殘疾也是殘疾，許靜只覺人生無望，已經化身無情的筆記機器。

——是的，這甚至是一節課後不發PPT的課。

她當初選這節課不過是因為它的結課方式是論文，不會有所有考試撞在一起的可能。

最多就撞ddl，ddl撞就撞吧，大不了撞死。

她現在可能要提前撞死了。

“各位同學的期中都結束了吧？”教授推了推眼鏡。

許靜直覺不妙。

教室裡一片死寂，唯有助教查了查校歷，道：“應該都結束了。”

“既然如此，那就把我們這節課的期中要求說了吧，”教授冰冷地道，“任務量不是很大，大家下下週當堂提交一篇不少於五千字的論文就行，論文題目來源於文獻，交紙質版。”

許靜面無表情地敲死了電腦。

五千字論文。

五，千，字，論，文。

要知道論文與讀書報告不同，讀書報告好歹還能用原文選段拼湊學術垃圾縫合水一水，但論文嘛……

雖然對於她這種廢物來說同樣不過是用原文選段拼湊學術垃圾縫合水一水，但總歸是有一定差別。

差別主要體現為論文更難寫。

美其名曰“寫出自己的東西”。

她也不知道自己能寫出什麼東西，畢竟腦漿的主要構成成分是豆腐渣。

也或許萬物的質料都有且僅有一種，如此一來豆腐渣也能夠解構重塑為有血有肉的東西。

回到萬物最遠處的狀態。

無限倒推的結果可能是空白，更有可能是虛無。

可虛無又是什麼時候發生從無到有的變化？

她的論據總是不夠有力，這是長久以來懸而未決的問題。

靈感本身是被需要的。

學術垃圾或許也有其價值。

例如在學術大佬們發光發熱的時候，她可以選擇發瘋。

發瘋當然是需要有物件的，例如數次慘遭折磨的無辜群眾祝招妹。

許靜滿腦子都是根本寫不出來的論文，開了個小窗給祝招妹發訊息。

“在上啥課？”

對方顯然也在摸魚，秒回道：“馬原。咋？”

許靜想了想，她其實根本沒想好自己要說什麼，隨手問道：“下課後去吃燒烤不？”

祝招妹：“……你兩節課，我三節課。”

倒是忘了這事兒。

許靜攛掇熱鬧不嫌事大：“翹啊。”

祝招妹：“……”

“nsdd。”

只要膽子大，天天寒暑假。