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“在講之前，我得先說說現如今後人對這部名著的研究和看法，《西遊記》是前人之作，裡面包含的東西也是不可盡數，成長學如唐僧師徒四人在在取經途中的態度演變和思想脈絡，孫猴子從堅持自我到能屈能伸，哲學如孫悟空是從石頭蹦出來的身世之謎，再到裡面蘊含的到家、佛家的思想，和神佛妖魔之中的連帶關係等等，這每一條拿出來都足夠可以說上好幾天，實在太多，難以全面講到。“

“而這些關於作品的研究觀點，也是經過了後世無數人的評價和研究，才漸漸豐滿，《西遊記》中的文學形象也深入人心。不過，雖然後世如今對《西遊記》這部作品的解讀涉及到各個方面，各個層次，但必須承認的是，很多人弄不清楚《西遊記》這部作品到底想說什麼，除了大家普遍認可的‘反封建思想“，裡面富含的許多深刻寓意大家都有各自的解讀，莫衷一是，所以才出現如今流傳關於《西遊記》的各種解讀，文學家有文學家的觀念，政治家有政治家的解讀，普通老百姓也有普通老百姓自己的看法。一部前人的作品，作者已經仙逝數百年，誰也不知道當時作者吳承恩寫《西遊記》這部作品時的想法，前人之作，任由後人評說。“

葉晨淡然自若地洋洋灑灑說了一大段，目光望著下面的觀眾席，眼神突然變的有些深邃，緩緩道：“《西遊記》，其能稱得上是四大名著，一部奇書。一百個人看了有一百種想法，這才說明它的奇絕之處。但就如今流傳，大行其道的一些大家之言。我談不上反對，因為各自有各自的看法。但我卻不敢苟同。有可能大家說我譁眾取寵，大家普遍認知的觀點，你敢反對？“

葉晨望著下面淡淡一笑，一字一落道：“我敢！“

報告廳裡的同學被葉晨的話漸漸帶入其中，緊緊盯著臺上，好奇地想看葉晨接下來會講出什麼觀點。

同樣，坐在前排的文學院老師們也起了點興趣，有的好奇。有的挑眉。

“希望不是雷聲大，雨點小吧，若是這樣，那可臉丟大了！”老師座席上，一位老教授挑了挑眉，輕聲說道。

“看小葉老師的樣子似乎胸有成竹啊，我還有點好奇他能講出什麼不一樣的東西出來。“一位中年婦女模樣的老師，帶著些許好奇。

“現在光論講課的風度，這小葉老師還確實有一手。“

“呵呵，現在下結論太早。要是講不出什麼子醜寅卯來，我看小葉老師就要鬧笑話了！”聽見旁邊的老師說話，賈長貴臉上閃過一絲冷笑。看似隨意道。

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主席臺上，葉晨繼續講課，聲音有些加重道：“有些人說《西遊記》是一部一副非常符合現代領導同事關係的作品，其實只是一種社會經歷的影射和心得罷了。強加在《西遊記》身上，還對此研究大肆論道。說白了。這只是作品中日常的人物關係的自然外露，哪個社會層次都有這種關係。你要是拿出來當正經學科來論證研究，顯得有點太過認真。說的戲劇性一點，我還可以講孫猴子在修仙這個行業裡跟很牛的導師學習，大學深造十年，博士生畢業後自主創業，混的風生水起，自稱齊天大聖。不過行業競爭對手玉帝怕他搶了飯碗，把他的企業收編，對他招安，讓他當個後勤主管，結果談崩了，後來說給他一個名聲聽起來很響的位置，卻沒有實權。董事門開會都不叫他參與，開始拆臺，不合作，不給技術支援，最後給孫猴子蓋個貪汙公共財產，濫用職權的罪名把他關了五百年。結果後來得到一個高幹觀音菩薩的賞識，引薦了一位下鄉實踐的領導唐僧，讓孫猴子跟著唐僧去西部鍛鍊幾年，完成一定的任務指標才能回來，後來在路上又遇到了幾個新同事，同樣因為犯錯被貶職的豬八戒、沙悟淨和白龍馬，開始了一路解決領導家裡的紈絝子弟，親友的路程。“

“所以說，戲說《西遊記》雖挺有意思，也可以放心大膽地說，但不能強加這些觀點在其中，也是對原著的一種尊重。“葉晨微笑說道。

說完，引起下面學生的陣陣掌聲，很多學生聽得眼神越來越亮，這葉老師講課幽默風趣，詼諧中帶著認真，什麼唐僧師徒四人的口頭禪，什麼孫猴子被招安，金蟬子轉世的唐僧被說成下鄉實踐的領導，這些新奇而有趣的講解，讓他們眼睛大亮，大對胃口。他們越來越期待下面還有什麼。

不光學生，那些老師和記者原本對葉晨這個初出茅廬的講師表示不看好，慢慢地聽葉晨講課，他們一些人收起了心中那些輕視，葉晨講課的方式和帶有幽默性地講解，讓有些人心中默默點頭