班長為了班級的榮譽著想，在班級裡做了動員。但是，他們這個班，是這個普通的學校裡的普通的班，普通的班裡按理說都應該是普通的同學。普通的同學裡，哪有什麼文采奕奕，可以寫出讓人滿意的科幻作品的。

有幾個有積極性的同學，寫了幾篇班長都不太滿意。因為，這些東西連故事都算不上，更說不上科幻故事了。

其實，話說回來，科幻這個題材，是個蠻有門檻的題材。首先，要書寫者必須具備寫故事的基本能力，然後還要有最基本的科學素養。在科幻小說裡，寫有“永動機”，不算是邪教，只要解釋地合理。能夠自洽隨你怎麼寫。

但是，能夠自圓其說。真的是個問題。

坂田幸雖說人有點逗，但是個熱愛班集體的人。看著班長很著急，他腦子靈光一閃，就想到林彥。因為，林彥寫過《太空侵略者》的背景故事嘛，在岸本遙的小冊子上，估計也有數以萬計的人看過他的作品了。

按照坂田幸的理解來說，《太空侵略者》是一個科幻題材的電子遊戲，那麼，林彥寫的背景故事。一定也就是科幻的了。更何況林彥的故事，還上了小冊子，被那麼多人看到了，他的水平一定沒問題。

坂田幸的這條推理的邏輯鏈條很合理，不過，他或許不知道林彥是岸本遙的關係戶吧。再加上岸本遙當時的小冊子還是初創草辦之時，並沒有什麼人過稿。如果讓林彥自己來看自己的那篇“科幻故事”，他給出的評價也就是差強人意。

差強人意的意思，不是太差了不讓人滿意。而是勉強讓人覺得還不錯的意思。林彥那篇稿子，經過那麼長時間進行書寫和修改，如果他自己覺得很難看，那他也可以去死死了。

其實。嚴格來說。林彥寫《太空侵略者》編寫出的背景故事，屬於太空歌劇的型別。如果，《校園科幻王》徵文可以寫這個型別。林彥也不用這麼心焦。因為已經費過力氣，認真寫過一回了。再寫也算是輕車熟路了。

可是，《校園科幻王》是短篇徵文。有著字數限制。太空歌劇這個題材，往往需要比較多的字數，才能闡釋清楚各種關係，以及太空那種蒼茫寂寥的感覺。

要寫什麼樣的故事呢？

林彥現在也不想找坂田幸理論，為什麼要把自己買了，只想趕快把這個徵文寫完。其實，說實話林彥以前作為一箇中度的科幻讀者，看過的科幻文章，並不算少。其中有不少創意優秀的科幻文章，現在這個年代，作者還是個小孩子。他直接搬過來，也沒有多大的不妥。

不過，他卻不太想這麼做。那些創意太優秀了，哪怕林彥拙劣的文筆，辜負了那麼好的創意。但是瑕不掩瑜，是金子總會發光的。

平庸什麼事兒都沒有，發光可就有問題了，問題是什麼呢，那就是可定會有人來採訪，或者詢問他，這篇故事的創意來自於哪。他這是抄襲的創意，哪說得出來源。

日本人又是個喜歡究根問底的民族，什麼都說不出來，一定會引起那幫傢伙注意的。

所以，還是找一個和自己的生活，比較息息相關地題材寫比較好。像是哆啦a夢那種，估計就差不多了。

說道哆啦a夢，他的創作者藤子老師，也是一個善於從身邊的生活裡，尋找漫畫的創意靈感。

曾經有雜誌披露過藤子老師的生存現狀，他家裡書房的三面半書架，都密密麻麻地擺滿了書籍。什麼樣題材的都有，從歷史考據到科技文獻，範圍之廣闊讓人驚訝。這讓人驚訝的繁多書籍，也從側面證明了藤子老師，能夠製作出哆啦a夢，那麼多道具的合理性。

林彥對於哆啦a夢裡比較熟悉的道具，是那個記憶麵包。據採訪的記者說，記憶麵包這個道具之所以會誕生，就是藤子老師早上吃早飯的時候，他的女兒抱怨說，要是吃麵包就能把所有東西都記住好了。

要不寫一個人穿越到古代，講哆啦a夢的故事？說是一個人，在古代寫了一本小說，說一個俠客，利用身邊圓乎乎同伴提供的道具，行俠仗義的故事。

在這個故事裡，有兇狠地惡賊胖虎，有狡猾地富商小夫，還有可愛又迷人的靜香，還有學霸書生出木衫。

然後，後來有人從故紙堆裡，把這個故事翻了出來，發現裡頭的劇情和哆啦a夢一模一樣。於是，便問藤子老師是不是借用了古人的創意。藤子老師否認過後，這個小說的來歷就成了迷。

最後，可以丟出包袱，說這個人有可能是一個有些無聊的穿越者，也有未可知。

這……算是怪談了吧。