嚴重影響中國教育的發展和前進！顯然當今的中國教育已經與當前的中國發展形勢背道而馳；在經濟全球化的程序中中國教育已經不能培養出符合經濟全球化要求所需要的優秀人才。初等教育使學生喪失了個性，創新精神，淪為考試的機器，高等教育成為獲取利益的工具，導師變成“老闆”研究生創新能力不足；　大部分人考研不為科研而是為找好工作；很多教授樂於為拿獎金，評職稱，從科研資金中中飽私囊，不關注教學、科研，大學生樂於大學生活的無憂與逍遙；　基本都缺乏責任意識，缺乏敬業精神，缺乏誠信意識，缺乏奉獻精神，缺乏吃苦耐勞的精神……我們的教育，從幼兒園到大學，不注意培養學生的創新意識，不鼓勵創新，不注重個人的心理素質和優秀人格品質的培養，不注重培養正確的人生觀，價值觀，更多的是要他們聽話，要他們考高分；這樣培養出來的學生普遍沒有把自己當成創造知識的主體；而是教育工廠製造出來的零件；而且是一件劣質零件。　當今不讀書，不就業，不守法的三不青年越來越多，這對於社會穩定和和諧社會建設將會形成巨大沖擊，青少年的心理健康問題也將會成為一個巨大的社會問題。這些都是應試教育造成的惡果！

中國教育如果現在還不動一次大的手術；進行一次大的教育洗牌；那麼將註定病入膏肓！將會成為中國未來經濟快速發展的巨大阻礙！我們必須從各方面進行大的教育改革；迅速建立完善和科學的教育法律體系，教育監督體系和教育評價體系以及強硬的教育執行力是中國教育改革撥亂反正的三大要素，只有執行強硬的教育改革措施，把畸形的教育價值觀扭轉過來；才能從本質上讓中國教育去腐生新。

中國未來的教育改革必須更積極更主動的改革而不是在社會輿論的壓力下被動的改革，所以我們必須鼓勵*門更大膽更積極的去促進教育改革。我認為未來的教育改革應該學習我們建國初期新*主義向社會主義過渡的經驗，在最短的時間內由應試教育平穩的向素質教育過渡。

我認為目前比較可行的方法是：分數＋能力的高考模式進行人才選拔。我設計了一套針對新課程改革的高考改革方案。我認為它既可以為新課程改革掃平道路，也可以作為應試教育向素質教育過渡的橋樑。所謂的分數＋能力就是在原有的很縝密的高考應試考試的基礎上加上能力考試。如：以高考總分750分來計算；其中高考卷面考試分為500分（3＋X模式）；而且卷面試題要拋棄緊扣“大綱”，以記憶性知識和解題技巧為主；而應該參考中國公務員選拔考試以及美國的SAT、GRE考試模式；考試的題目要更靈活更貼近生活和社會，主要測試學生基本的分析、判斷、邏輯思維等能力以及綜合素質；使死的卷面試題變的更靈活更能讓學生髮揮思維空間，更具有選拔優秀人才的作用和優勢。

能力測試分包含250分；而250分分為三類：

一。 一類為初中、高中的綜合素質摺合分（新課程中的綜合能力考試分）佔50分。

二。 一類為高中階段的綜合評價、畢業會考、突出表現（ 如科技創新、科技競賽得獎、以及其他特殊榮譽佔20分）等綜合摺合100分。

三。 一類為德、智、體、美、勞綜合摺合分100分。如思想道德評價以及考試佔20分；　分析、判斷、邏輯思維等能力考試佔30分；體能、身體素質、健康狀況佔30分；審美觀點、勞動能力佔20分。

我個人認為只有改革目前的高考模式，並且積極推進新課程的改革，才能更有利於初等教育和高等教育的發展，才能讓中國教育逐步走向素質教育。

二、*問題

吏治興邦！

*是危害黨、國家的毒瘤，我們如何遏制*，是一個嚴竣的問題，而且現在的隱形*、變向*以及越來越多的*開始合法化等新問題也開始不斷的出現。等待我們去解決。我們應該怎樣想辦法，出措施來有效的遏制*問題，我們怎樣來打破*鐵三角，這需要非凡的智慧、勇氣和魄力。如果我們不能有效的遏止*；對官僚*現象以及政治大鍋飯的風氣睜一隻眼閉一隻眼；這將對於未來中國發展極其不利。面對越來越複雜的國際形勢和不斷增加的各種危機因素；如果我們不能有效的遏止*問題；*問題甚至有可能會動搖中國共產黨的執政地位。

對於*問題我個人的建議是建立更加完善的社會監督體系和寬廣的監督渠道，在社會監督和法制不健全的情況下放寬新聞媒體的新聞自由，讓媒體透過自身的傳播優勢更深入