而此次特別考試，誰都不能確認，會不會還是像這樣，根據實力與班級點數的多寡來分配優待者。

所以，就算a班有五名優待者，d班則真的只有一名，那也是一點都不值得奇怪。

如果真智也沒有強調此次考試是公平且公正的的話，方里同樣不會萬分肯定，每個班級的優待者的數量都是相同的。

因此，這個發現就顯得有些彌足珍貴了。

“這倒的確算是一個好訊息。”

堀北鈴音便認同了這一點。

優待者的有無，在這一次的特別考試中，將直接決定各個班級的攻守狀況與優勢。

如果校方真的根據實力主義來分配優待者的數量，那d班就會一開始便輸在起跑線上，想在此次特別考試中拿到勝利，千難萬難。

現在，至少可以肯定，每個班級裡有三名學生將被選為優待者。

那麼，可以使用的戰術就比較多了。

“透過排除法和冷讀術等技巧，或許能夠逐漸找出優待者的身份。”

堀北鈴音就在計劃著這樣的事情。

只是，這肯定不會太容易就對了。

“那第三個發現呢？”堀北鈴音看向方里，問道：“第三個發現是什麼？”

堀北鈴音的詢問，換來的卻是一個令得她的眼眸都微微顫起的回答。

“優待者的選取。”

方里以漠然的表情和語氣，揭開了此次考試最為重要的一條線索。

“這一次的考試，優待者的選取是有方式的。”

是的。

有方式。

“你是說，優待者並不是隨機選的嗎？”

堀北鈴音禁不住問出了聲。

“當然不是。”

方里毫不猶豫的回以一句。

“在這一次的特別考試裡，就算是十二個小組的成員都是由教師們精心分配出來的，所以才會誕生出龍組這樣的精英組。”

既然連各個小組的組員都是經過精心的安排才選出來的，那至關重要的優待者又怎麼可能是隨機選取的呢？

在說明會上的時候，真智也也是說過的吧？

“為期公平，小組內的優待者的選取也將會經過嚴正調整，無論是否有被選上，一概不受理變更要求。”

這句話，告訴了方里。

優待者，同樣是經過精心的考慮才選出來的。

“別忘了，我們這一次的考試的主題是thinking（思考能力）。”方里便這麼說道：“不僅是學生需要思考而已，教師們同樣需要思考。”

教師們同樣有在競爭，這已經提到不想再提了。

有鑑於此，將教師們同樣劃入此次考試的對手中，也許就成了必要。

“雖然僅僅是我的猜測，但我認為，所有小組的優待者都是根據一個方式選出來的。”

方里就揭開了這條最重要的線索。

“絕對不可能是隨機。”

要不然，教師們就不需要那麼大費周章的進行分組了，全部隨機選取即可。

“那你怎麼肯定優待者的選取就是有一個固定的方式呢？”堀北鈴音有些狐疑般的說道：“既然組員都是教師們選出來的，那優待者同樣由教師們各自從班級的學生中進行選取，不是更有說服力嗎？”

確實，方里一開始的時候也是這麼認為。

可聯想到此次考試中一個不得不提的疑點，方里就認為，這個可能性八成是不存在的。

想到這個疑點，方里攤了攤手。

“這方面的發現完全是我個人的猜測，現在還沒有證實，所以我就暫時先保密，以免你在這方面過度鑽研，反而鑽進了一條死衚衕。”

方里的語氣就這麼突然放鬆了下來，並賣了一個讓人痛恨的關子。

這真的讓堀北鈴音很想一手刀招呼到方里的臉上。

但是…

“如果真的像你說的一樣，優待者是根據某種方式選出來的話，那麼，找出這種方式就能將十二個小組的十二名優待者全部找出來了。”

堀北鈴音緩緩的吐出了一口氣，說出這句話的時候，聲音都顯得有些虛幻。

這可不是一件小事啊。

一旦真的將十二名優待者全部找出來，並讓各個小組的同學進行作答，那就算排除掉b班與d班各三名的優待者，d班依舊能夠猜中為數六名的優待者。

屆時，d班