大學的同學們，買好大餅，用擲鐵餅的勁頭，隔著圍牆、馬路，拋到第二師範的院裡。時隔幾十年，我對這篇作品的印象還非常清楚……②

自然是現實的刺激使他對這篇小說產生了難以磨滅的印象。在那樣的環境裡，儘管他在課堂上誦讀著《韓非子》（說實在的，他對這部書還是喜歡的），按照老師的要求用古文寫文章，在課下，他可是去讀《子夜》，並用曉暢的白話文去寫論戰的文章了。

他先在圖書館借了一本《子夜》。按照他的說法，“20年代和30年代的交接期，是革命思想大傳播的時代，茅盾同志創作《子夜》，也是在這種潮流下，想用社會分析的方法，反映中國社會的經濟結構、階級關係和階級鬥爭，併力圖以這部小說來推動這個偉大的潮流。”①作為中學生的他，也是從這個想法出發，去寫論戰文章的。

他寫的是一篇讀書心得，投給了開明書店辦的《中學生》雜誌。稿子被採用了，登在1934年1月第四十一號上，這時他已臨近畢業了。文章的題目表示著他的思考力已經走向成熟——《〈子夜〉中所表