講，但夏多內心卻掀起了波瀾，主位面的迷鎖只能連結魔法物品，而半位面本身是不算魔法物品的。

想要控制半位面，只能透過相應的魔法物品進行間接控制，現在這裡看似是將“控制器”整合到迷鎖當中，但實際上確實迷鎖“精細度”的提升。

如果將主位面迷鎖比成家鄉老舊的電話線的話，那赤心聯盟這邊的迷鎖就是早已超脫出物質基礎的萬物網際網路了。

……

很快，夏多在赤心大學的第一節課就結束了，圖託講完就只留下一句“一週後我會過來檢查進度”就離開了。

夏多明白，接下來不僅是考驗四班25個同學的學習、實踐能力，更考驗他們的協作能力。

不說別的，半位面就一個，學生卻有25個，實踐方案大機率不會有隻有一個，那麼到時候聽誰的？

而且就算吵出了一個唯一方案，如果不能團結所有人一同完成的話，恐怕在進度上就要趕不上其他班級了。

如果只是學習的話，班級排名並不是那麼重要，但接下來這十五年除了正常的教學計劃外，還可以申請其他專案，經費學校出，成果卻歸於自己。

這才是班級排名的真正用處，到時候評估稽核獨立專案，當然是優先給排名靠前的，畢竟學院的經費又不是無限的。

而對於夏多來說，團結同學還有著格外不同的意義，他想將自己的私活搞成班級的團隊專案，然後用學院的經費去完成。

他這24個同學，每一個都至少是資深奧術師，而且基礎紮實，根本不是主位面的那些大奧術師可比。

主位面的大奧術師之所以能成為大奧術師，一個是靠運氣，能在高階法師階段進階成功，然後順利活到成為大奧術師。

另一個才是自身的天賦了，但基礎薄弱的他們，即便有些天賦，真將他們組織起來搞研究，也絕對比不上赤心聯盟這裡的大學生。

更別說，那些大奧術師久居高位，思想已然發生了變化，協作起來也絕對不如這裡這些從小接受群眾路線教育的大學生。