動的時間極少，１８？郾７２％的學生根本不參加任何家務勞動；４７？郾７８％的學生只參加１小時以下的家務勞動。因此，６０？郾１２％的學生不會洗衣服、做飯；５４？郾７５％的學生上下學時需要家長接送；７？郾８１％的孩子能“講究衛生”，４１？郾１９％的家長是把洗腳水端到孩子面前的（“經常如此”的佔４？郾８％，“偶爾如此”的佔３２？郾６％）。

就這樣，“累壞了”父母，“閒壞了”孩子。久而久之，孩子認為，這些是父母應該做的，誰讓他們當了爸爸媽媽呢，也不能白當啊！

真正愛孩子的父母，要在孩子面前表現得弱一點兒，給孩子一點兒愛他人的機會，別總把自己看成是高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、懼怕你；更不要當大傘，視孩子為小雞，為孩子遮風擋雨，讓孩子弱不禁風。

換個位置、換個形象吧！讓孩子做高山，孩子就會長成山；讓孩子當大傘，孩子就能頂天立地。

寫在前面

一年春節，我和高中同學聚會。昔日的老同學一說起他們正在上學的孩子，一個個都唉聲嘆氣。

一個同學對我說：“我們這代人上要照顧老，下要照顧小，好不容易把兒子養到十幾歲，上了高中，竟然跟我們沒話說，和他爸爸更是一見面就吵。兒子整天把自己關在房子裡，不許我們進他的屋。我要是想跟他說句話，也只好寫個紙條從門縫塞進去。我真是又難過又憋氣。你是知心姐姐，你說說，我們跟兒子的關係怎麼才能改變？”

她的話引起了大家的共鳴，許多同學都把目光投向我。我沉思著，眼前彷彿出現了一個男孩設計的《家長報》。

這個男孩是北京崇文小學四年級的學生。在一個飄雪花的日子，他的班主任徐老師請我去為同學們自辦的小報評獎。讓學生自己辦報的建議是我提出的：每個同學都設計一張小報，每天貼一張，這樣就等於出“日報”了，還讓孩子們都有成功的感覺。如今，孩子們的報紙真的辦起來了，我當然要去祝賀。

評比會開得十分熱烈，五彩繽紛的小報展現在眼前，那些充滿童趣的圖畫、別出心裁的設計，令人目不暇接。作為評委，我真不知道評哪張優秀才好。可以說，４５張小報，張張都是那麼出色。其中給我印象最深的，是一個男孩設計的《家長報》的報頭。圖案由塗實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。

“能不能談談你的設計思想？”我認真地向小設計師發問。

男孩子站起來，神氣十足地說：“紅圓代表我，綠圓代表我媽，藍圓代表我爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！”

“太好了！”我禁不住為他的想法拍手叫絕。

教室裡忽然響起熱烈的掌聲，鼓掌的是孩子們！

從這個男孩的設計中，從孩子們的掌聲中，我理解了他們，他們需要自己獨立的世界，他們把自己看成是和父母完全平等的。在他們心中，家庭是由三個完全平等的世界組成的，每個世界都是獨立的，又是交叉的，也是互相支撐的。他們驕傲地把自己的世界設計成紅色，而且放在上面。他們知道，自己是父母心中的太陽，是父母愛情的結晶。他們多麼需要父母的愛，多麼渴望與父母溝通！

孩子們的設計意圖，向我們做父母的表達了這樣的心願：相互依託，相互合作，相互溝通，這應該是現代“三口人”之家，也就是獨生子女家庭應該具備的人際關係。

假如讓爸爸媽媽畫一張家庭關係圖，我相信，大部分父母都會在一個大圓裡畫上小圓，代表一種包容、從屬的關係。在父母的心目中：孩子屬於我，我可以主宰孩子，孩子必須服從我，我可以給你好吃的、好喝的、好穿的、好玩的……管你喜歡不喜歡，“愛你沒商量”。

而如今，“三人世界”的家庭並不太平並不和睦，有的“三人世界”竟然發生對抗，甚至發生“戰爭”！

為此，大人傷心痛苦，孩子也覺得活得很累。

怎麼辦？怎樣把對抗變為對話？怎樣實現溝通？

我想，最重要的是：相互理解，相互尊重，相互學習。

1．讓孩子傾訴

……坐下來聽

靜靜地聽有時勝過千言萬語。

一位著名的心理學家認為，父母讓孩子透過語言把所有的感情……積極的和消極的…