或跳下去。特務們都有經驗，一個頑強的共/產/黨員並不是那麼容易束手就範的，往往要經過一場異常激烈的生死鬥爭。所以教官在講課時要對曾經發生過的各種問題和可能發生的問題，都詳細教給每個幹行動的特務。在逮捕時，除了怎樣防止反抗外，還得針對各種不同的物件，研究出一套對付辦法。例如老年人、婦女、小孩等被捕後，不是反抗而是賴著不走，或大哭大叫，特別是老年婦女，特務們對這些人既不便打罵而引起圍觀的人的同情，增加麻煩，又無法動以利害或威逼。遇到這類的人，特務們便得先發制人，用一套特別辦法，使之身體上既感到些痛苦，又無力掙扎叫喊，但又不是十分痛苦，於是只得跟著走。這些課程都是邊講邊實習，教官講完一套辦法，馬上在課堂上表演給學生們看，被用來實習的物件自然是這些學生。有些聰明的學生在被叫出來實習時，吃了點苦頭自認晦氣便算了。有些不服氣的，往往當場被教官們弄得傷筋折骨。所以，學生受傷次數非常頻繁，教官們畢竟不是專業教師，下手沒輕沒重，藍東隅只能安排更多的校醫常駐臨訓班，儘量避免“嚴燮死亡事件”重演。

有許多課程的實習，是不需要拿學生做物件而由教官像玩雜技一樣表演給學生們看的。這類表演往往使學生很感興趣。如像手槍的使用與攜帶，教官在上課時身上便先帶上幾枝手槍，他一面說明特工人員的手槍是第一生命，既要不暴露目標使人注意，又要求出槍迅速射擊準確，能先發制人，一面很快掏出手槍，向預先懸在課堂中的槍靶發射一槍。當槍聲響後，槍靶被擊得搖搖晃晃時，不少學生連看都沒有看清，往往要求再來一次。教官總是把身上帶去的槍都迅速□，讓學生看清楚，再將衣服解開然後將槍一枝枝再插回去。又如對於開手銬、開鎖等不用鑰匙，而用一些隨便能找到的代替品，很快把手銬或鎖開啟，也能引起學生們的興趣。教官們這樣做