再配上我的演講，那些聽眾聽的津津有味。

將近結束的時候，我以當場展示書法的方式，寫了華夏兩個字。

由於時間的關係，寫的不是很好看，但是漢字這個字型作為特殊字型，比那些英文字元更具特殊性和觀賞性。當那些人圍觀看我寫字的時候，我特別有自豪感。

而且我一邊寫的時候，還不斷再三強調一下。“這是我們中國特有的方塊字！”聽到他們的讚歎聲，那是對我的一種肯定。

最後講演完畢的時候。我的教授鼓掌了，臺下爆發了一陣熱烈的掌聲。這個效果我顯然沒有想到。

這是我這幾天努力排練的成果最好的回報。而且在這個講臺上，我第一次為有機會能介紹我們偉大祖國而無比自豪。

但是，有個不和諧的音符出現了，就像好好的一碗粥，放了一粒老鼠屎一樣讓人討厭。而我們的日常生活中，總是會有這樣的人。

因為，我注意到兩個人沒拍手，同樣與我是黃面板黑眼睛黑頭髮的人。這一男一女不拍手也就算了，而且還做出一臉不屑的表情。

不過我沒有過多的表示出我的不快，我在猜測可能他是臺灣人或者韓國人。我也表示出我的理解。

畢竟民族仇恨也是比較敏感的話題。我不希望把政治帶到課堂裡。但是後來發現，我想錯了。

沒錯，他們開始向我展開赤裸裸的挑釁！

在西班牙女孩，巴西女孩介紹自己的國家後。

這兩個人終於粉墨登場了。

先開始我對他們的國籍產生了強烈的好奇心，我是好奇，為什麼他們會對中國如此持強烈敵對的姿態。不料他的開場白讓我大吃一驚！

那女孩展示他們的國旗，依我多年的經驗來看無法判斷他們來自什麼國家。很明顯我的閱歷很不樂觀了，那旗子的正中央是太陽形狀放射出藍紅相間的色塊，圖片下方有兩隻獸類對持。不曉得是什麼獸，非常抽象化的圖案。老實講，還真不好看。

接下來，那男孩終於說出了讓我非常憤怒的話。“大家好，我叫NgawangNorbu，她叫Rimpoch來自西藏。很高興來到這裡與你們做同學。下面我就給大家介紹下我們國家的文化，我們國家西藏是個歷史悠久的國家，地圖上的版圖可以看到。很多人都以為西藏是屬於中國，其實不是……”

聽到這句話，我忍不住了，終於站起來了。我突然明白這是什麼回事了。

John教授看我突然站起來，一臉責備的表情問我。“這位同學，有什麼事等他講完了再說。請你注意課堂紀錄。”

顯然他是知道我要幹什麼。

“很抱歉教授，我不得不打斷他的演講，我作為一箇中國人，無法容忍他在這裡胡說八道，西藏是我國領土不可分割的一部分。西藏什麼時候變成了一個國家？”說著，我轉過身以詢問的姿態看著周圍的同學，繼續問“你們知道嗎？”

他們都一臉的迷茫，搖了搖頭，表示不知道西藏是什麼國家。他們的態度，這個讓我的底氣更足。

“你應該尊重這位同學，起碼要等他講完了再說。”John教授明顯是生氣了。因為在John教授眼裡，政治不應該帶進課堂裡。

我依然沒有妥協，我知道，一旦妥協。那兩個人會更加得意或者囂張，權衡了許久決定冒著被開除的危險與John教授對著幹。

我毫不示弱得回答John。“你有你的規則，我有我的原則。他挑戰了我的底線，這一點我肯定是無法退讓的。”

很快，教室裡的火藥味越來越重了，不過這個不是我挑起的。我覺得我只是受害者，那兩個人存心為難我。

我向教授發難之後，然後轉向那兩人憤怒地用中文指著他們兩個繼續說。

“我知道你們懂中文，所以我在這裡向你們警告！不肯承認自己的祖國，和不要自己的母親一樣無恥！別忘了，你們之所以能在這裡讀書，是因為你們持有的是中國護照，而不是西藏護照。明白？”

他們兩個人被我說得臉都綠了。

而在一邊的教授因為聽不懂我的話，焦急地喊著。“中國秋！這裡是美國，請你講英語！”

我無奈地雙手一攤，然後開始面對著John教授，改用英語不緊不慢地對教授說。“假如他們堅持承認他們是西藏人而不肯承認自己是中國人的話，我想我該離開這個課堂，向別有居心的藏獨分子表示抗議！表明一箇中國的強硬立場。你作為一個教授，應該理解我的決定。”