加有效率的進行教學，將這一選擇提前到了第一階段，而且不再是人去選擇派系，而是由各個派系的代表人來選擇新的後繼。

這樣能夠最大限度地省去麻煩，在經過第一階段的積累之後，達到第二階段馬上就可以得到最專業的指導。

對此，那位鐘錶店的老闆，赫爾墨斯爵士卻嗤之以鼻：

“在經過深入研究之後選擇自己最擅長的道路，和從一開始就被定向培養的量產貨色能一樣麼？

前者才能造就出藝術家，後者得到的只是一群庸庸碌碌的工匠而已，簡直俗不可耐……”

雖然其中有幾分道理在，但葉清玄總覺得赫爾墨斯只是討厭皇家音樂學院而已。

第六十三章　平均律

在節律級的研究之中，學徒將面對的不再是單獨的符文，而是經過組合之後，難度比往日提升了數倍的全新結構。

——由音符組成的‘章節’！

章節所產生的效果和符文單一的效果完全不同，不論是從完整性還是效果上來說，同樣數量的碎散音符完全無法和章節相比。

章節要更加穩定，結構會更加的完整，更進一步地向著體系化前進。

而這一階段的最終目的，則是要求的是學徒透過研究一段又一段的‘章節’將它們串聯起來，形成一個整體。

直至此時，章節將會蛻變為完整的樂譜，擁有自身的生命和變化，不再殘缺。

這一標誌代表著學徒終於踏入了第三階段。

也就是真正的——樂師級。

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只有踏入樂師級之後，才能把學徒的帽子從頭上摘掉，真正地成為一名被樂師協會和聖城認可的樂師。

大部分樂師，都處於這個階段之中。而在此之前，不論是什麼樣的人都只會被看做樂師的預備役、學徒和種子。

只有達到第三級，才能夠‘可堪大用’。

因為到了這個階段，樂師就用不著在需要調動以太時進行倉促的現場演奏。他們可以將自己所學的樂譜預先裝填進隨身的樂器中，在心念意志之下隨時動