當我問他熊的力量是什麼時？他頑皮地朝我笑了：“我是一隻小北極熊，寫作業再多我也不會累。算起來每天上學往返2次，我要走4公里，也不累麼！”。他借題發揮著。

“對了，”我說：“狼的耳朵和鷹的眼睛就是注意力，不放過一個動靜；熊的力量就是耐力，堅持不懈！”

呵呵，真羨慕王京生在農村，老師有那樣的寬容。我的兒子也上小學，但他必須一筆一畫寫字。學校有學校的標準，越正規的學校，標準越嚴格。而違反標準的人，日子都不會好過的，從來如此。我有膽量讓兒子去承受嗎？

很多事情值得我們反省！

——魯稚

10、被窩裡完成跳級

這一年我生產了一批海產品罐頭運到上海十六鋪，暴利讓我在黃浦碼頭狂妄地喊著：“一個月賺100萬輕而易舉！”然而最終還是因為知識淺薄，因為技術上的問題又一次功虧一簣。痛定思過，我感到了無助。一種急功近利的心理讓我盯上了兒子：“兒子啊，你快些長大吧，快些學吧，等大學畢業了跟爸爸回家做生意。”其實這是讓兒子跳級的真正原因。

轉眼到了“飛雪迎春”的寒假，學生鑑定上，數學100，語文100的輕鬆取得，讓我萌生了鼓勵他跳級的想法。

我知道他最喜歡的是新鮮、冒險、刺激和好奇。

“跳級”兩個字刺激著他幼小的心靈，令他激動。

“你知道《詠鵝》的作者是誰嗎？”我故意這樣問他。

“知道，是駱賓王。”

“寫這首詩的時候他只有7歲。”

“真的嗎？”他驚訝地問。

我點了點頭說：“中國歷史上的劉伯溫、諸葛亮也不是‘文曲星’下凡。赤壁之戰諸葛亮借東風火燒曹營，不是他真的能呼風喚雨，而是他把豐富的地理知識、氣象知識用在了用兵打仗上，是博學造就了不朽的神話……”

王京的眼裡閃爍著光彩，當他聽到“跳級”兩個字時，激動得跳起來。

“我跳級！我跳級！”他高興地做著邁步的樣子，嘴裡唸叨著。

看到王京生氣勃勃的樣子，我又說：“咱們利用早晚的時間，白天你和小夥伴去玩，傍晚也可以看動畫片，怎麼樣？”

“一言為定。”他伸出食指，歪著頭，信任而頑皮地朝我一笑。

我故意這麼說，是要讓他知道爸爸是能為他著想的。雖然這樣做要比別的孩子付出更多汗水，但是他還是感激我的通情達理，感激我沒有剝奪他的動畫片時間。而且他也知道，要想保證看動畫片，就必須利用早晚時間，使勁學，使勁記，讓學習變得更有效才行。

兒童的心田是塊神奇的土地，播下什麼樣的種子就會有什麼樣的收穫。鼓勵孩子的求知慾，保護他的好奇心，也是我們家長的責任。特別是幫助孩子樹立遠大的志向，對孩子一生的發展起著重要作用。沒有志向的人，就猶如沒有發動機的車，只有靠人拉著走，最終是走不遠的。而孩子的志向是否遠大，與家長的眼光和胸懷直接相關。

正像高爾基所說的那樣：“每個人在別人面前都將像星星一樣光亮而聖潔。只要我們堅持不懈地做好孩子的立志工作，即使培養工作再艱難，也可用崇高的理想，莊嚴的使命來鼓舞教育子孫，鼓舞教育自己。”

“王京最聰明瞭，來看看你的功夫。”說完我把兩本書遞給了王京，一本是語文，一本是算術。

我故意用上了“聰明”和“功夫”兩個詞。

適逢日本動畫片《聰明的一休》首播，劇中鮮活的形象深深地影響著他，他崇拜一休，那個天真又不失睿智的小和尚。當他聽說一休在日本歷史上確有其人時，高興地學著一休正襟危坐的樣子，說：“我就是一休。”他把一休當做了自己的偶像。

跳級意味著在一個月的寒假裡學完四本書，即一年級下學期和二年級上學期的算術、語文。

“咱們先做個計劃吧？”看著躍躍欲試的王京，我說：“首先學語文，把兩本書先學完，然後再學數學。這樣做的好處是學完了字、詞、意，做應用題就更方便。兩本語文，我看過了，包括歸類、識字和閱讀課文之類的共80多篇課文，必須在半個月時間內學完。就是說每天早、晚要保證學完5篇課文，包括生字、組詞、造句的掌握，多音字、形近字及對課文的理解。春節前後留幾晚不學習，剩下的時間留給數學。你看這樣安排行不行？”說完我徵求王京的意見。

他迫不及待地捧起書，很自信地說：