全班一片哀嚎。

楊老師微笑著不為所動。

柏以凡忘了這首詩在第幾冊書了，就把柏可非的語文知識點活頁冊子拿出來。和後來背誦的東西比，柏以凡覺得這詩還是挺短的。從前就背過，唸了幾遍就記住了。

大致翻了其他的必背詩詞。

柏以凡：為什麼都這麼簡單？

不過到了現代文背誦，柏以凡撲了。柏以凡唸了一早上朱自清先生的《春》。默寫的時候，柏以凡寫“八月秋高風怒號”，腦子裡卻是“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”。

有點凌·亂。

收齊聽寫本，楊老師把昨天隨堂考的試卷發了。

柏以凡：……

初三的老師改卷太拼了！

柏以凡沒拿到試卷，就站起來問：“楊老師……”

楊老師抬手做了個手勢，說：“你的卷子……”

結果打下課鈴了，柏以凡什麼都沒聽到。

楊老師特意走到教室後面，對柏以凡說：“你的卷子……臉怎麼了？”

楊老師眉毛皺成了一團。

柏以凡口齒不清地解釋：“昨天臉著地摔了一下。”

柏以凡態度自然，楊老師信了，但又囑咐：“有什麼事情要對老師說。家長要是有誤會，老師也可以幫你去澄清。”

柏以凡笑著道謝，又說：“老師，我沒拿到試卷。”

楊老師想起正事：“你卷子做得很好，上課借我用用。”

柏以凡：！！！

柏以凡倒不覺得楊老師是因為自己突然考好了，才關心他。印象裡，初三楊老師找他談過幾次話，也多是關心鼓勵。

柏以凡發現自己可以想到好些零碎的事情了。

因為柏以凡一個人坐在最後一排，沒有同桌可以合看一份試卷，楊老師就把自己備課用的卷子給了他。上課的時候，楊老師開了實物投影儀。

拉下的白幕布突然出現一片模糊的影子，接著影子變小，一個個字縮成螞蟻，又變大，又變小。

楊老師不斷調節。

“柏以凡”三個字在白幕布上晃來晃去，晃得柏以凡自己都要吐了。

楊老師調節好大小，站在實物投影儀旁邊，講了一節課試卷。講完一題就讓學生抄一下投影儀上的答案。

期間沒提柏以凡一個字，但所有人都知道那試卷是柏以凡的。

一節課試卷沒講完，下課楊老師把試卷換給了柏以凡，開玩笑說：“這次做了試卷，下次可不許再交白卷給我看了。”

交白卷的事，柏以凡一點都不記得了。

柏以凡連連點頭。他還好奇為什麼老師們對他字跡大變沒有反應，原來自己之前不寫作業還交白卷。

說不定他們還腦補了個勵志故事。這段時間，柏以凡同學憋著一股勁大練書法……

柏以凡被自己的腦洞囧到了。

楊老師離開教室，就有人來向柏以凡借試卷。柏以凡把試卷借給了前排的阿花。

阿花同學似乎考得不好，第二節課柏以凡看他一直低著腦袋。

二節課下，喇叭裡照例響起了《運動員進行曲》。學生一窩蜂地湧·出去。這次柏以凡隨大流一起走。

今天是做廣播體操，班級站的地方和昨天升國旗的不一樣。

體育班委還沒整隊，程逸灝就湊過來和柏以凡說話，沒提柏以凡的臉，而是大驚小怪地指著柏以凡左胸的校牌：“我靠，你校牌用大頭貼！”

柏以凡：……

大部分人都嫌棄自己校牌上的照片醜，很多女生不顧校規，偷偷用大頭貼把原來的照片擋住。男生卻很少有人用這招。

程逸灝再看了看，發現走眼了：“可非哥的校牌啊。”

程逸灝已經把柏可非的稱呼從“你哥”提升到“可非哥”了。從前去柏以凡家，程逸灝都是直接叫柏可非名字的。

學習筆記的威力這麼大？

柏以凡問：“那兩本筆記你看了？”

“看了！超牛逼！”

程逸灝又要開始抒發感慨，柏以凡立刻打斷：“不止那兩本，你看完再來我這兒換其他的。”

“好。”程逸灝點頭，“這兩本都挺基礎，我應該看得挺快。”

柏以凡也發現了，柏可非的學習筆記還挺有階梯性。

“那是基礎篇，你過一遍，我再給你提升篇。”柏以凡煞有介事。