榜樣的力量（5）

呂根澤後來的生活道路，與徐建春不盡相同。他畢竟有一定的文化水平，出名之後，他開始學習漢語，以後又掌握了漢文。1958年各地農村大辦農業大學，他進入延吉縣東成鄉辦的黎明業餘農業大學學習，1961年被公社黨委保送到延邊農學院深造，1961年拿到大學畢業文憑。在此期間，他在延邊農學院講師的幫助下，寫成《水稻栽培技術問答》一書，並且“進行了各種水稻育苗方法、水稻低產早熟和高產晚熟品種雜交、異種水稻雜交、水稻各種密植方法對比和水稻需水量調查等一系列的試驗研究活動，其中不少項已研究成功或取得一定成績”《呂根澤堅持參加農業生產和農業科學研究，由一個初中生變成具有大學水平的農業技術人材》，《中國青年報》，1960年11月14日。。他被聘為吉林省農業科學院特約助理研究員。他成為不同於徐建春的另一類典型：知識青年在農村成長為科學技術方面的專門人才的典型。

呂根澤在各種社會活動中也有活躍表現，1960年也就是三年災害發展最為嚴重的一年，他曾代表他所在的海蘭生產隊，與後來的著名知青典型邢燕子展開“為大辦農業、大辦糧食立功”的友誼競賽，這場只在報紙上轟轟烈烈，卻無多少社會反響的活動如今看來更像一臺只為演給人看的戲。此後也曾幾經風雨的呂根澤，成為延邊農業科學院的一名普通科研人員，直至如今。

楊明漢。他未曾像徐建春、呂根澤那樣耀眼，僅僅是當時宣傳的大批知青典型中的一個，但他的經歷是很有代表性的。

呂根澤出名之後，有了進行科學實驗的條件，有了入大學深造的機會，像他這樣的重點培養物件，要想“成長為”什麼人才都是不難的。可是，以“青年技術革新者”的稱號被樹立為全國知識青年典型的楊明漢，當年的道路就艱難多了。

楊明漢是廣東省羅定縣上池鄉田邊村人，出身於中農家庭。1950年考入廣東西江農業學校，1952年春因患腦病退學，回鄉參加農業生產。他說他從小喜歡田間，十二三歲就學會了種地、割禾等簡單操作，對回鄉生產並無多大牴觸情緒。他的家鄉是個貧瘠的半山區，糧食產量很低，他在自家的田裡搞合理密植，搞“人工降雨法”的實驗，還嘗試著改良土壤。1953年，他獲得了全縣豐產模範的稱號。

但楊明漢並不滿足。他深感自己缺乏科學知識，村裡也不具備搞科學實驗的條件，連最簡單的工具也沒有。同時，他也找不到供參考的理論書籍。於是，他決定先到廣州找個臨時工作，賺點工資，至少可以添置些實驗用的工具。他得到了廣州工務段党支書鄧漢的熱情支援，鄧漢為他寫了找省農業試驗場的介紹信，還發動工友為他湊齊了路費。下面是楊明漢自己寫的在廣州的經歷：

我懷著激奮的心情來到了試驗場。

接見我的是該場人事科的鄺湘同志。她簡單地問：“你到這裡做什麼？”

我拿出鄧漢同志的介紹信和以前他們場裡給我的鼓勵信，並向她說明我想學習些有關農業的科學知識。她打量了我一番，看我穿的一身農民衣服，就說：“我不認識什麼鄧漢同志，為什麼信內只蓋私章？”我說：“介紹信的信封上蓋有公章。”

她又盤問著：“你為什麼到工務段裡來？”

我又詳細地把自己在研究中的困難說了一遍。她心不在焉地聽著，最後搖搖頭說：“人民政府發給我場的經費，只供給我們使用，怎能抽一部分給你另外開支呢？我們也不能抽一套工具給你單獨試驗，你希望在我場學習，你帶來了生活費嗎？你怎麼不經過縣裡選派，自己就跑來了……工具問題不是技術問題，我們不能解決，好吧，就這樣吧！”　txt小說上傳分享

榜樣的力量（6）

她既不好好看介紹信，又不好好聽我的解釋，也未請示他們的領導上，就這樣不由分說地把我拒絕了。我想，他們場裡在給我的信上，不是說“如果有困難，我們將盡最大力量幫助解決”，為什麼她竟採取這樣的態度呢？

我拖著沉重的腳步，回到了住處。我躺在床上，急得連飯也不想吃。

這時，鄧漢同志又來找我，他已看出我的苦悶，趕緊問我“結果怎樣？”我默默地搖了搖頭。接著把這趟不愉快的訪問詳細告訴了他。他想了一會兒，鼓勵我堅信黨和政府一定會支援我的，並叫我寫篇稿子給《南方日報》，要我“狠狠地批評她一頓”。

對，當天我就給《南方日報》寫了一篇批評稿。三天以後，未見迴音。鄧漢同志要