隱去了細線，只能看見紙鶴在陽光中翩翩起舞。雪兒看得痴了。

“在我們家鄉一天折一隻紙鶴，堅持一千天就可以給自己喜歡的人帶來幸福。”五木不禁想到自己遠在不知如何才能回還的家，淚水充盈眼眶。

雪兒看到五木的樣子，有些不知所措，輕輕牽了下五木的衣角。五木抿住嘴，扭過頭，用力閉了閉眼睛，止住淚水，帶些哽咽地說：“歌霸唱支歌給你聽吧。”

“愛太深容易看見傷痕

情太真所以難捨難分

折一千對紙鶴

結一千顆心情

傳說中心與心能相逢

……”

雪兒痴痴地聽著，臉慢慢紅了。五木微微笑了：“雪兒，我教你摺紙鶴吧。”“好啊好啊！”兩人頭對頭，跪在桌案前。

雪兒埋著頭，用靈巧纖細的手指認真地折著，折出纖細柔弱的紙鶴，折出自己的純真和祈盼。聞著雪兒頭上散發著的藥香，五木心頭一蕩，真想在雪兒的秀髮上輕輕吻一下……

雪兒微微一抬頭，頭髮蹭到五木的嘴，登時滿臉通紅，身子趕緊往後挪。五木感覺有些尷尬，無措地跪在几案前，手裡搓動著紙片。

輕輕咳了一聲，五木道：“你屋子裡的藥味真香。”雪兒沒有答話，垂手仔細地折著紙鶴。“雪兒，夫餘王來找你爹爹提親了。”五木感覺自己的話裡有酸酸的醋意。

過了半晌，雪兒才幽幽道：“那關我什麼事。”把摺好的紙鶴輕輕放在案上，跪坐在地上，呆呆盯著紙鶴。“哪還有細線？”五木把疊好的紙戒指放到案上，站起身。雪兒指指牆角的櫃子。

五木站到倭凳上，將兩隻紙鶴弔掛在一起。雪兒慢慢拿過紙戒指，輕輕套在自己纖長的手指上。

五木退兩步，欣賞著雙飛的紙鶴，輕輕唱道：

“我的心不後悔

折摺疊疊都是為了你

我的淚流不盡

糾纏在夢裡夜裡的負累

我的心不後悔

反反覆覆也是為了你

千紙鶴千顆心在風裡飛……”

第0016章　教授　天才初玩火

長江北岸，烏林磯與赤壁隔江相望，綿延不絕丘陵。

翠竹掩映著幾間小屋，陶先生叔侄就隱居於此。雨後，蛙鳴鳥唱，教授從美美的夢中醒來。

有陶先生的照料和明兒的陪伴，教授的氣色不錯。有人攙扶，教授已可以穩穩坐起，但雙腿仍不見大的好轉，雖已有了知覺，卻無法在地上站立。

明兒沒有發覺教授已醒，仍低頭蹲在竹塌邊。教授用手肘撐起身子，想要拿床邊的竹杖，卻將竹杖碰倒。明兒聞聲，趕緊起身過來攙扶教授在床上坐好，又俯身拾起竹杖，撐在教授腋下。

“先生，我給您燒茶去。”教授見地上畫著一個9x9的方格，少數方格內填充著一些奇怪的符號。盯了片刻，教授看明白了，這孩子竟然是在做“數獨”遊戲！方格中的那些符號分明是代表著數字1－9。

數獨是教授休閒時最喜愛的智力遊戲。這遊戲需要參照九九八十一個方格原已填進的少量數字，將1－9這些數字填入空格內，使九行九列及九個單獨的九宮格內均包含1－9，且行、列、宮內不得出現重複的數字。

教授和明兒接觸了三月有餘，深知此子天賦異稟，但看著眼前的數獨題仍不禁吃驚。再仔細看，教授更加驚異，這小小孩子挑戰的竟然是數獨中的“九九歸一”型！空格中已經添上一些數字，但剩餘的空格內如何填充，的確需要費一番腦筋。教授盯著九宮格研究起來。

明兒端來了茶，放到教授手旁，又蹲到地上，拿起一支小竹籤，託著腮，眉毛逐漸擰成一團。明兒手握的竹籤點在左上九宮一個方格內，顯得猶豫不決。“咳，”教授輕咳一聲，提醒道：“右上一行、中上三行……”

明兒眼睛一亮：“我明白了！”隨即轉頭在方格內邊勾畫邊說道：“右上一行、中上三行佔據3、5，左上二行必含3、5；左中左下補6、8；本宮佔據2、4、7、9，此格必為1！”說罷，點點畫畫，將九九八十一格填滿。“明兒天賦異常，一點即通啊。”教授驚歎道。

忽然，教授呆住了，他想到一個問題。這數獨問題雖只是智力小遊戲，但其原理，涉及非常複雜的數學模型，況且這遊戲是由十八世紀末的“拉丁方塊”遊戲衍生而來。解數獨題並不算難，難在題的設計，設計不好，會出現一題多解的情況。這……這孩子怎麼會在三國時代玩