的城市街道，帶著一股清香的味道！起初，我以為是每一個城裡人的體內發出的馨香；當我的頭探向窗外時，哦！我發現原來這些散發香味的‘城裡人’，竟是路兩旁的花花草草……我猛然間感慨——這就是城裡與農村的不同。城裡的街道兩旁是人工種植的花花草草；而我們的農村那是野生的……其實，再一次環顧這些美景，又有哪一株比得上農村的芬芳，又有哪一株又比得上農村的清新呢……車子猛然間顛簸了一下，哦！這泥濘的‘豆腐渣’路，在我們農村是沒有的……再抬頭望著一個個煙囪冒出的黑煙……此刻，我想念我們農村的晴空萬里，想念我們農村的萬里無雲……”

心裡有了這段文字，蘭子覺得這個旅程值了，即使“競賽”沒有獲獎……

市裡組織的競賽就是不一樣。為了考核每一個同學的綜合能力，看是否有“有話說，有事寫”的能力：本次競賽分為兩個環節：第一環節描述“來時的路”，可以是寫放學回家那段路，也可以寫記憶深處那段路……第二階段是正式的“競賽”，題目寫的都不一樣……以“抽籤”的形式，每個學生抽取什麼就寫什麼……

蘭子不慌不忙地按照老師叫到的序號進去了……由於有了剛才路上的感慨，蘭子很順利地進行了這環節的考核……分數且不說，就在蘭子離開的時候，幾位評委老師同時豎起了大拇指……

休息了十分鐘後，第二個環節的抽題開始了……蘭子在大家都抽取的差不多以後，走進去自己隨便拿了一個題卷——寫關於人物的，抓住人物的特徵、個性，善於聯想……文章凸顯出人物的某一個特質；字數要求在1000字左右……

進了考場，蘭子找到自己的號碼坐下。由於是“作文競賽”，考場很空曠，八九十平米的大教室，就坐二十個學生……蘭子沒有環顧四周，也沒有過多的考慮，很快進入了構思狀態……對於這一類文章，在學朱自清先生的《背影》一文，老師對於人物的特徵講述的非常到位，當時蘭子寫了三篇範文：其中自己的那一篇，在本班級老師範讀、評講；她也幫新認識的一班的李偉同學寫了一篇……沒過兩天，放學路上，艾姍告訴蘭子，她語文老師評獎了李偉的作文；她不用想都知道那篇文章是蘭子寫的。蘭子只是嘻嘻一笑做罷……另外一篇，作為學校“宣傳欄”的邀請篇目，她不敢草率，用心寫了一篇……就因為這篇稿子，她還收到了幾封所謂的“情書”。害得笑天那吃醋的勁都上來了，逗得蘭子笑了……這樣的“競賽”“文章內容”是其一；另外，卷面絕對要整潔……蘭子用笑天送給她的第一個禮物——鋼筆。蘭子抓住了第一點：“精心品讀名作，借鑑別人的感悟”。她將朱自清的文字自己重新背了一遍，重新感悟了“文中父子送別時，父親對兒子依依惜別的情懷，這道出了人間最美的親情”這一點為契機；以同樣的方法開始本文的寫作……接下來遵循“傳授思維方法，用理論指導感悟”來進一步揣摩作文，選取有價值的文字進行整理……一小時二十分鐘，蘭子的作文完成了……她輕鬆地舒了一口氣……

還有五分鐘時，看其它同學紛紛交卷，蘭子便也跟著出來了……接下來，是五個小時的等待，下午三點鐘，到指定的地點領取成績，進行頒獎典禮……

候考的老師迎面過來，想跟她一探考題的難易，被蘭子“老師，我考完試從來不討論關於考試的話題。好與不好已經成定局，說又有何意義？”回絕了……陪考老師帶著他倆去外面吃飯，一班的男生一直跟老師討論著作文的某一個妙處，他是怎樣寫的……蘭子只是旁聽著，吃著她碗裡的飯……吃完飯，老師要帶他倆去逛逛，蘭子不願同行，老師便帶著那個男生去了……

當蘭子伏在禮堂的桌子上，睡了一覺醒來時，發現有老師和同學往前面發成績的教室走去……

正在這時，陪考老師和那個男孩有說有笑地走過來了……

他們隨著人群走了進去，找位置坐下，就都在等待著三點鐘的到來……

終於，頒獎典禮的樂曲響起，時間到……臺下的每一個老師和同學都面面相窺，等待著自己的名字被上面點到……這激動人心的一刻，蘭子心裡沒有任何的波瀾。要說她這個人，也許跟性格有絕大的關係，什麼榮辱、名利……她一概不過問。就連上次在學校，老師推薦優秀作文把她的名字寫成了別人，最後獎狀發到那個同學手裡時，她仍然是“老師說他的名字就是他的作品嗎？一個獎品就真的凸顯他的習作高人一等？”跟前的同學只好作罷，不再說什麼……倒是領獎的那個同學心裡難受，找老師說明的情況，並退還了獎品……