師本來想不依不撓地問出原因,將運動會犯規的她作為典型時,只見趙老師上臺了:“我跟你們解釋一下,趙曉蘭是因為初中時救人腳上受傷,本來不能參加活動。她是看班級其他同學報的專案多,所以就……你就不要再追問了。”雖然趙老師沒有拿話筒,可是下面的同學都聽見了,臺下幾千名學生瞬間掌聲四起,16班的同學齊呼:“我們可以為我們班長作證。”馮老師這時走上了臺,什麼話也沒有說,向大家深深地鞠了一躬,然後拉著蘭子的手,好像媽媽接孩子回家一般,拉著她下去了……掌聲還在持續,趙老師直接把蘭子拽到自己的房間去了……
學校最後也沒有更改開始統計的結果,但大家沒有任何的異議。運動會結束了,望著教室裡面那個“第三名”的獎牌,同學們好像看到了班長踮著腳走路的情景……
過了兩天,仁喜向學校申請“運動會受傷體檢人員名單”時,把蘭子的名字寫了進去……隨著學校的公費檢查,她了去醫院——一年之內不可長途跋涉,必須每星期按時服用一副中藥;並且加上食療。
在活動中,方能看出一個人的責任感。蘭子做到了,她當班長大家心服口服。這也許就是她說的“影響力、感染力”吧!