何準見她用過不少紙條，唯獨這種花邊的紙卻從不撕掉，用來當做傳信紙條。由此也可以看出，林施婭對這個花邊小紙有著比較看重的喜愛。

看到何準的到來，林施婭並沒有表現出任何的情緒，她不善產交流，甚至於討厭專門寫著紙條與人交流。

“我是來謝謝你的，我躲過了那些人的堵截。”何準也看出了對方的情緒，但並沒有意外，和一個不能說話的人對話，無疑是很惹人厭惡的。

果然，林施婭並沒有對何準的謝意表示出什麼接受，只是淡淡的點了點頭，連紙條都沒寫。

何準並沒有離開，而是取出了上次林施婭給的紙條，在她上次的字跡下，又寫了一行字：謝謝你！

這次，林施婭動容了，她取出了一根水性筆，順著哪行字寫出了：嗯。

沒有客套，沒有謙虛，只是表示了自己接受對方的謝意，又或者說懶得多寫幾個字。

何準發現，她連給人寫紙條的筆也是專門的一根，而自己再寫一些別的東西時，則是另一根筆。她給自己繪出了一片無言的精彩世界，還以別人的是單調的文字。

可能只有這樣，才能讓她忽視掉無法言語的悲傷。將自己在紙面上，與他人放在相等的位置。

雖然上帝將她的門關閉了，給了她另一扇窗。但是她卻在上帝關閉的門上作畫，背對著那扇開啟的窗。

何準看著她筆下的字，書寫時堅毅，落筆時柔弱，從中能看出屬於她的心緒。

第三十四章　你姿勢不對，持久不行。

不同境遇和不同性格的兩個人，相互之間的任何交流都要小心翼翼，再沒有了解對方時，所有的揣測與評價都是無的放矢。

哪怕你只是習慣性的問聲好，可那個人天生聾啞，無法聽到，也許心裡就認為你是在諷刺嘲笑他。

這無關乎他人的秉性好壞，而是天生的自我保護意識。

何準並沒有試圖說些讓林施婭敞開胸懷，快樂生活的屁話，只是做著些簡單的聊天交流。兩人在同一張紙上，不斷的描寫出自己的印。連何準自己都很奇怪，原本他只是打算來感謝下對方的提醒，可在這安靜平淡的書信傳意中，竟然有了不想停下的感覺。

“施婭，今天一起去吃飯吧。”常鍾人還未到醫務室裡，就面帶笑意的喊道。可當進入室內後，臉立刻就沉了下來：“你是誰？”

事實證明，總會有些事情突然出現，破壞美好的時刻。就像是夜裡的美夢，大多都是被各種情況吵醒打斷，極少有全部做完的時候。

常鍾緩緩地走到辦公桌前，把手拍在何準的肩膀上，說道：“你是大一新生吧，他們都在軍訓，你閒著沒事到醫務室幹嘛？”

他心裡躁動不已，林施婭的性格他自認十分了解。天生無法言語使得她從不願與人交談，雖然有時候會用紙筆傳信，可那也是她十分厭倦的方式。因為那樣會更凸顯她的缺陷。

所以，林施婭大多時候都保持著點頭搖頭的習慣，連常鍾這個自以為和林施婭交好的朋友，都很難與她書信傳意一番。眼見一個新生竟然和他心中這位不可褻瀆的天使如此親近，他實在無法忍受。

何準頭也不抬的說道：“你是老師吧，不去上課，閒著沒事到醫務室幹嘛！”他一邊說著，一邊在紙上寫道：這人是誰？

如此囂張，完全無視常鍾這個老師。

常鍾剛才拍他肩膀的那一下，看起來是長輩慰問後生的意思，可下手卻是不輕。他身材魁梧，相貌算得上英俊，這一掌拍下了，力道可是不小。

“我是老師，你是學生。學生還管起老師來了？現在的年輕人，越來越不懂尊師重道了。”常鍾眉頭皺起，抓著何準的肩膀，就開始用力。

他這一句話捅死一船的人，巧妙地把自己的形象和身份拉到至高點，正是無賴之徒的慣用手法。為人師表，這般下作，還有何可敬之處。

何準只是肩膀一沉，就躲過了他的手掌，繼而把手中的筆一倒，隨手向後一劃。常鐘的手上立刻出現了一條黑紅印跡。

常鍾吃痛的捂著手，剛欲開口，就被何準一把按住傷口喊道：“艾瑪，老師，我不是故意的。”

然後，何準一臉的驚慌失措，胡亂的拿些古怪的藥水在常鐘的傷口上塗抹。有取出紗布，緊緊地包紮起來，還作勢擦了下額頭，鬆了口氣道：“我學過點醫術，這點小傷很容易處理。”

常鍾捂著被包紮好的傷口，痠麻癢痛讓他整隻手都在顫抖，一時又解不開被綁成死結的紗布。