我們為你留好了座位，

我們為你代買了書籍，

我們尋問上蒼，

我們鞭笞上帝，

你的公正又在哪裡！

那麼好的孩子你怎麼不把她留住？

可憐的人哪！

天上的星星是你嗎？

大地的生靈是你嗎？

親愛的同學，你不會寂寞，

我們將對你的懷念化為動力，

我們會將對你的哀戀化為希望，

我們將會和你一起走向明天。

……”

教室裡，早已嗚咽一片，蘭子也已泣不成聲……這種同窗手足，這種赤子之交，而今卻已經陰陽相隔，讓人怎麼能不悲傷……

“同學們，讓我們如趙曉蘭同學的發言中所言‘我們將對她的懷念化為動力，我們會將對她的哀戀化為希望，我們將會和她一起走向明天’。同學們，擦乾眼淚，從現在開始，我們留住美好：把佟馨同學記在每一個人的心靈深處，學她之優秀，讓我們一起努力……”班主任一席話後，走到每一個同學的跟前，拍拍他們的肩膀，以示安慰。

……這節班會，大家心情異常的沉重，這個開始是大家所不想的，然而是大家必須要面對的。班長也藉此事，向同學們提出“相親相愛每一天”的主題。好好珍惜身邊的父母、親人、同學……這才將大家從剛才的悲痛當中拉了回來……同學們紛紛走上講臺，將自己的心裡話一一說出……這欣喜的場面使班主任欣慰。從教多年，這是罕見的一次；然而孩子們這個成長的代價太大了……且不說，欣欣然努力向上吧！

新學期就這樣開始了，三五班的孩子內心來了一次大的洗禮。然而，這件事還在校園裡不斷的發酵。三五的孩子氣憤大家的口口相傳，生氣其他班級的同學沒有一點同情心……然而嘴巴在別人口中，誰能阻止得了……

這事觸碰了蘭子的底線，她沒有和任何他班的同學去爭執，獨自個走進了校長辦公室：“校長老師，我是三五班的趙曉蘭。鑑於我們班級佟馨同學的不幸，我覺得您有必要讓各班主任，在班級內教育、引導同學，而不是任由他們一張嘴巴飯前課後地談論……事情已經成為事實，我們不去同情弱者，作為學生悠悠之口地去傳言，這種行為讓人很費解……”

“趙曉蘭同學，好！不錯，你一進來就拉開了話匣子，我都沒有說話的餘地……我們校領導也很惋惜，這樣一個優秀的孩子……你的提議：讓各班主任在班級內去說這件事，我覺得不妥。那也許會起到不好的作用；我們校委會商量了一下，下週一‘升旗’時間會提到此事，對同學們進行教育……”慈眉善目的校長喝了一口茶，又道，“聽你班主任說，你寫了一篇稿子非常的好，能否在全體同學面前誦讀一番？”

“不可以。那是我們班級的。如果全校面前的話，我們班級的同學又要傷心一次，其他班級的孩子也許就是看‘西洋鏡’一般，根本沒有任何的意義。”蘭子義正言辭地拒絕。

“哦？那以你之見？”向來廣開言路的校長，徵詢蘭子的意見。

“我的稿子倒是可以讓後勤老師列印出來，張貼到‘宣傳欄’。這樣文字的對話看到的同學會去用心揣摩那份情意，我們也不必擔心大家再有其他的說法……”

“不錯呀你！難怪你班主任什麼事都推選你，這孩子這麼大一點，思維如此的縝密。在團委任職了嗎？”校長突然被蘭子的說詞怔住了，他很欣慰每個班級的孩子，會出其不意的優秀並讓他發現。

“沒興趣……”蘭子低下了頭。

“何以見得？”校長曾引以為傲的團委工作是那般的井井有條，從不讓他操心，怎麼……

蘭子把自己看到的事情，一一都反映了出來……她內心的踏實，他的怒不可遏……再一次提議讓蘭子及時來反映情況……

仁懷天下的校長，在週一“升國旗”時間的講話，提及到對於佟馨的事情，卻是三五班同學們心底的震撼……教育意義深遠……

週一的下午，蘭子的《在一個日子》裡，出現在了“宣傳欄”，引起了一片譁然……尤其對於佟馨是一個好的交待……

逝者已去，生者且安好……這也許是我們每一個人的夙願！願每一個人愛惜自己的生命，珍惜身邊的每一個人……