沒機會，最佳選擇應該是回撤接球，幫忙組織進攻。你不是說這小子踢球聰明麼，怎麼只知道傻站在前面？”

話音剛落，彷彿是戴牧聽到了教練的話。

他看到隊友出球遇到困難，被逼搶得厲害，立刻跑回去接應。

戴牧接到球之後，觀察了一下，先分邊，然後向著球跑，示意回傳。

跟他想的一樣的，邊路球員受到逼搶，一腳又把球踢了回來。

戴牧接邊路來球，順勢把球回給後腰球員，自己再向前跑回到自己的位置。

就這麼幾下，乾脆利落，主力球員逼搶失敗，戴牧那一方穩住了陣腳，節奏一下子就不一樣了。

畢國彬見戴牧果然回撤，朝張教練看了眼，意思說看見沒，這小子踢球是很聰明吧。

張教練畢竟更專業，臉上有些動容，他看得出來戴牧剛才那幾下，裡面有內容，或者說是思路。

第一，回到半場接到球之後有停球觀察，沒有向前傳球，很明智，那個時候替補方前場人還沒落位，貿然傳球準丟。

第二，分邊之後再跑到空位又接應一次，最後把球回給後腰，產生的效果是至少調動了三名主力球員的位置，從而使主力方逼搶失敗。

第三，最關鍵的一點，讓最後接球的後腰球員身前出現了空間，使得替補方的中場可以從容選擇進攻路線。

那空間是哪來的，是戴牧透過之前的傳球和跑位調動出來的。

張教練有點感興趣了。

只是，U19梯隊主力和替補在實力上差距過大，沒一會兒替補方的球員又不自覺往回縮，出球一直很困難。於是被逼搶得不行時，戴牧又回到後場接應，幫忙倒幾腳球，將被動挨打的局面變成看起來能僵持的節奏。不過戴牧是前鋒，不可能一直回後場組織進攻。

“這小子踢球還行。”張教練自言自語地說。

“敢情你這的替補陣容就完全是陪練啊。”畢國彬發現由於替補方的球員不給力，戴牧很難發揮。

張教練咳了一聲，說：“好的前鋒就是需要具備，只憑借個人能力進球的實力，包括在被動局面下改變比賽……”

這話對於一個從低年齡段抽調上來的球員來說絕對強人所難，畢國彬乾脆沒搭理。

……

很快，U19主力球員依靠嫻熟配合，創造出多次攻門機會，打了兩腳門柱。而來到U19梯隊試訓，在替補方踢前鋒的戴牧，連一次射門