板。一般無需特意指定誰，完全是一些同學自發自願的行為。

一中班也因此總是給上課的老師留下了良好的印象。當郭眉老師從授課老師那裡得到反饋資訊後，還在一次年級會議上表揚了一中班，於是在整個90級，課間幫助老師擦黑板蔚然成風，還漸漸擴充套件到了其他年級及其他院系。

師生之間的互動形成了良性迴圈。老師們感受到同學們的敬意，上課時講解得也就更用心和不覺疲累了。老師上課效果好了，最終受益的還是學生。

*****************************

給一中班上物理課的副教授盧麗芳正是三班的班主任。

說起來大學和中學還有的一點不同，就是班主任的作用不一樣。中小學的班主任那是責任重大的，幾乎都要把全班每個同學的吃喝拉撒睡都管完了。

而在醫大，對學生最重要的老師卻是年級主任。年級主任不上課，全職負責本系本年級所有學生的思想、生活、學習等工作。

郭眉老師就是一個非常負責任，並且能力出色的年級主任。她在軍訓第一週就能準確地叫出全年級所有學生的名字，並在軍訓四周中就和每個同學都談過話，基本掌握了他們每個人的個性特點。所以她才能在軍訓後很順利地安排好了全年級各個班的學生幹部。

華西醫大過去是沒有的，近年來也如其他高校一樣設定了班主任老師。但班主任老師都有自己的專業課要講授，大學又沒有專門的班會時間，所以和自己班的學生接觸不多。

林芳華記得前世，在大一大二時每學期還能見到班主任盧老師幾次，到大三大四後就少多了，特別是最後實習階段完全見不到了。而在畢業階段，所有相關事宜也都是在年級辦公室找郭老師辦理的。

總之，在醫大，學生的事情基本是學生會和團委的學生幹部們自己搞定，搞不定的也是找年級主任。班主任名義上是分擔年級主任的一些工作，但其實基本形同虛設。

像盧老師都算是負責任的班主任了，因為她還會主動地找班裡同學瞭解情況，在大一時也經常邀請同學們去她家裡玩，還組織過大家出去春遊什麼的。有些平行班的同學，就只在大一開始時見過自己的班主任，後來到畢業都再見不到人影了。

班主任老師的任命是校慶過後，新生都開始行課了才通知下來的。盧老師就在自己授課後順便將三班同學留下來，跟大家簡單介紹了一下自己。

她大約四十五六歲，丈夫是附屬醫院的大夫，就住在學校家屬院內，還有個十四歲上附中的女兒。

盧老師是蘇州人，說著一口綿軟的普通話，目光也親切溫和。氣質上不像一位教理科的大學老師，倒像是中學裡教語文的班主任老師。她給三班同學留下了較好的第一印象。

因大家的時間都緊張，盧老師沒講幾分鐘就結束了自我介紹。她在黑板上寫下自己教研室的電話和家庭住址，讓大家有事儘可找她。

（晚風：最近寫的東西，我自己也不滿意。可能枯燥了點吧！但又不知道怎麼改，總覺得這些鋪墊和過渡還是少不了的！畢竟不是文科出身的，還是筆力不足啊。）

正文　十七、羅曼麗

大一的課程都是必修課，所以一箇中班的同學，每天的課程安排都基本一樣。只有英語課例外。

不知道別的大學怎樣，醫大的英語課分班就獨具特色。它是打亂了院系專業，將全校同級的學生隨意組合，而分成若干小班。

不過在剛入校的時候，學校組織新生進行了一次英語摸底測驗，成績並沒有公佈。只是，成績最好的人都分入了少數幾個外教任課的英語班，剩下的學生就隨機分班，自然就由國產的英語教師帶了。

林芳華因為早知道這種分班情況，在高考後的暑假也一直在學英語。所以摸底測驗時，她自我感覺還行。這次分班果然被分到了外教班。

不過也有點不好的就是，一個班都不過三四個人能分到外教班，而她所在的這個班裡剛好並沒有三班的同學，也就是班裡的同學沒有熟人。而宿舍裡的其他姐妹，往往在自己的英語班中都有五六個同班同學。但這也不是什麼大問題，畢竟大學英語要上兩年，在一個才二十多人的小班裡，到最後大家怎麼著也都成熟人了。

帶教的老外是個美國來的五十多歲的老頭，讓大家直接稱呼他的名字史蒂夫。人還是風度翩翩的，但頭髮都花白了，還有點地中海了。他上課是全英語教學，只是偶爾開玩笑時會冒幾句帶本地方言口音的漢