自身，洪振國更加激動：同學們，你們看到了，在高爾基先生的筆下，烏雲、閃電、雷聲、狂風，一切反動勢力都在大海的波濤中，在太陽底下退去了。

洪振國也在這激動的時刻感受到了海燕的無畏精神，他深深的反思著，同時也啟發學生進行討論，“從海燕身上，你學到了什麼？”

所有的同學在洪振國的啟發下，紛紛舉起了小手，展開了熱烈的討論

王小芳站起來激動地說：“我感受到海燕的喊聲裡充滿了對暴風雨的渴望，就連烏雲都聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。”

劉玉斌也舉手站起來，搶著說：“像海鷗、海鴨，只有呻吟，嚇壞了，恐懼暴風雨，隱藏到大海的深處。”

楊成寶激動地站起來，“你們看，蠢笨的企鵝，只好膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。”

胡興口這才站起來，“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔。”

洪振國進一步啟發說，“那麼，在這篇課文中，你學到了什麼寫作的技巧？”

一番討論過後，徐慧蘭激動的說：“這篇文章中象徵手法的運用是一大特色。”

洪振國進一步啟發說：“具體說說看，都有哪些事物，象徵了什麼？”

徐慧蘭再一次站起來，“狂風、烏雲，海鷗、海鴨、企鵝都有了具體的象徵，讓我形象的看到了像海鷗、海鴨、企鵝那些害怕革命浪潮 會衝破他們安樂窩的假革命或不革命的那些人的醜態，同時也感受到像烏雲閃電、雷聲狂風這些強大的反動勢力。”

感受著同學們這種積極思考、認真探索的濃厚的學習興趣，洪振國也十分欣慰

同時又進一步感受到自己承受著多麼沉重的壓力，他多麼想南下去掙一把，回來養家餬口。可他能脫身嗎

下自習後，洪振國找來了胡興口同學，胡興口看到老師桌上擺放的寒假作業，心中立刻明白了

他主動地說：“老師，我語文寒假作業，因為年前幫著我媽媽去要洗衣服的工錢去了……”

洪振國當然明白鬍興口的家庭情況，他爸爸帶著一個小三早在兩年前離開了家，現在就母子倆相依為命，主要靠媽媽打零工掙點錢過活

他也不忍心去責備胡興口作業不認真，馬上打斷了胡興口的話，“找你來就是想和你探討一下，這幾道題的作業可以怎麼去想，比如你在三味書中談到的魯迅，我認為魯迅就是有點調皮，他的調皮是可以看成是一種好動可愛的樣子

“讀書當然要認真，可我們不能死讀書，讀死書，你覺得呢？體罰學生我是不贊成的，我主張師生平等，發展到今天就不應該還是師道尊嚴，只要在心中尊敬老師就好了。還有幾題你也應該有自己的看法。”

胡興口高興地說，“老師我明白了，任何時候都應該要有獨立的自己。我希望有外援，但絕不依賴外援。”

洪振國高興地說：“很好，回去休息吧，希望你像海燕一樣勇敢地去衝擊。”