的小手就掰開陳蘇木的嘴去摸，陳蘇木的嘴角還在痛，這一掰，就痛得叫了一聲。

一聲叫引來了一群小孩，個個都好奇的看著他的嘴。小丫頭十分興奮，指著陳蘇木的嘴大叫：“快看快看！鍋鍋一笑，就出來了！”小孩們便伸長了脖子期待。

陳蘇木無語，只得忍痛咧嘴一笑。

“哇——”一群驚歎。

“再來一個！再來一個嘛！”幾個小男孩拼命往過擠，一不注意，就將原本蹲著的陳蘇木擠到在地。陳蘇木吃痛的叫了一聲，看著破廟屋頂誇張的喊痛。幾個小孩兇猛的就撲了過去。

忽然噹噹噹幾聲鐘響，小朋友們迅速正襟危坐。陳蘇木爬起來一看，笑噴。居然是謝沉鉤一本正經走了進來。

這廝原本氣質斯文，一副書生做派，這會憔悴著臉色，夾了本書在腋下，倒也十足鄉村教師模樣。他掃了陳蘇木一眼，“過來幫忙。”

陳蘇木不解，只得乖乖站在黑板旁邊。

謝老師翻開書頁，一本正經，“今天上三年級語文。其他的同學把上午大船老師佈置的作業做完。”屬於三年級的幾個小朋友迅速翻開書。

接下來的課堂時間裡，陳蘇木扮演了多重角色，時而當助教發發本子筆什麼的，時而當做謝老師刺激教學的託，“積極”回答課堂問題……

一篇課文上完，謝沉鉤抬手看看錶，宣佈下課。

陳蘇木正準備跟著出去，謝沉鉤回頭輕輕說了聲：“你陪他們玩。”

聲音很輕柔，堪堪從耳邊擦過，如一陣溫熱的風。陳蘇木覺得自己心跳唰的停了片刻。

他深吸了口氣，點點頭。然後迅速逃跑似的扎進了孩子堆裡，陪一幫頑童撕了作業本摺紙飛機和電話。

中午幾個人捧著碗蹲在操場邊吃飯，陳蘇木忍不住問：“謝老師你為什麼不自己陪他們玩啊？”

謝沉鉤皺了皺眉，“我是老師。”

陳蘇木翻了個白眼。

一邊大船接了腔，“老謝來採訪，帶了幾次課了！這裡老師回家收穀子，娃娃們沒人看了。我們幾個誰閒了誰幫忙代課！小陳你教他們也是綽綽有餘的！”

陳蘇木連連擺手，“不行不行不行不行……”

謝沉鉤低聲笑了起來，伸手去揉了揉他一頭亂髮，“大船你早點說還行，現在不行了，已經被玩殘了。”

大船與陳蘇木皆一臉囧然的盯著他。

“怎麼？”他淡然蹙起眉頭。

“木有木有木有！”兩人搖頭如撥浪鼓。

下午陳蘇木終於知道大船說的搭積木是什麼意思了。

大船的建築團隊負責協助一名建築術的輕鋼房在當地的設計改造，幫助村民根據圖紙上的建築間架結構進行調整，幫助村民改進不合尺寸的鋼料長短。有時候人手不夠，還需要臨時搭把手，比如現在。

陳蘇木挽起袖子捲起褲管在一片空地上給搭建輕鋼房框架的村民們打下手，拼接鋼材時幫忙按牢、丈量需要切割的長度等等……待一個框架做好，便在大船的指揮下，一群人努力將一個框架豎起來，卯足全身力氣，“嚯呀嚯呀”的喊著號子。

房子框架終於樹好，在青山下的空地上，反射著淡淡銀光。陳蘇木叉著腰仰頭看，覺得前所未有的滿足和愉快。

“好點了？”身後一個聲音問道。

他回頭，謝沉鉤看著那座房子框架，眼神溫和。

陳蘇木愣了愣，低頭一笑，“好了！”

謝沉鉤眼裡浮出淡淡笑意，“再住一天，明天這裡豎板子。”

陳蘇木用力點頭，“嗯！好！”

31

31、月光　。。。

第二天大船與村民有了些爭執。原因是村民仍然想沿用磚混結構，他們始終無法接受用竹片與木板搭建的房子，無論大船調出多少國外的案例給他們展示。

“家裡的屋子連塊磚都沒得，那個女的願意嫁過來喲，說出去不得笑死！”

大船苦爭無果，最終只能妥協，修改方案。於是這天一直折騰到晚上，大船和志願者們鬱鬱寡歡，卻又無可奈何，一個個窩在電腦前突擊修改方案。

陳蘇木不知如何開解，頓時又有些煩躁，便走到隔壁廟裡，找了張課桌坐下。

這天居然有月亮，靜謐的掛在山巒上方，在這邊山谷裡投下一片不大的清涼的光。

謝沉鉤走進來，“又發什麼呆？”

陳蘇木挪了挪腿沒說話。

“