想要改行，如果改不改行，恐怕處物件都難。一些民辦老師更是哭窮了，洪振國只好站起來發表了自己的看法

他動情地說：“各位老師，我想大家都清楚，從我們選擇走上講臺的這一刻起，就準備著過窮困的日子吧，家裡有了隔夜糧，餓死不當孩子王，不光專指當孩子王會受氣，也指當孩子王要受窮。”

他又轉眼望著大家說：“在座的都沒有這個能力去改變現狀，處物件難，找不到城市戶口的人，就找鄉下的姑娘唄！，農村裡也有很多不是嫌窮愛富的好姑娘嗎？他們追求的就是兩個人心貼心的感覺，我家的韓子玲應該就是這樣的人。”

說的大家都笑起來

“可能是吧！”

“人心隔肚皮。”

“路遙知馬力，日久見人心。”

江振朝這時又轉換了話題，“現在想請大家討論一下，關於上學期我和黃老師帶著初二班去挑了兩天鐵砂，得到的這批力資，該怎麼進行充分利用的事。”

江振朝直接利用洪振國給他的提議，利用這筆資金，用於學校教育教學事業的發展，而根本不提分配這兩個字

這一下，會場上安靜下來了，許多人認為這是要給幾個人私分的，可這轉變也太快了

洪振國這時又站起來了，“大家應該清楚，這一點力資如果給哪一個人，是能解決一點實際小困難，我們的江校長考慮的就是學校教育教學的發展問題

“他又怎麼不想利用這筆錢來解決一下他既需要解決的一些家庭困難呢

“可他沒有這麼做，他想到的是學校，這就看出他熱愛學校勝過愛自己的家”

洪振國的這個馬屁拍得恰到好處，為江振潮找到了不好處置極為難以解決的問題的好方法，也讓江振朝的臉長大了許多

江振潮從內心裡感激並佩服洪振國，也站了起來，“大家討論一下怎樣進行處理我講一下具體情況，上學期洪老師不是請假了嗎？我考慮學生這兩天也是耽誤了，不如干點有意義的事情，就讓黃老師帶隊，我也跟著一直去天水大隊挑了兩天的鐵砂，總共有多斤，力資有138，這要用到哪方面，大家討論一下，都發表一下自己的意見

黃道金隨口說道：“大家分了算了。”

江振朝嚴厲的說：“你家就缺這一點嗎？要用到正當的事業上，比如補助困難學生搞好學習，獎勵學習成績優異的同學也是好的，大家說呢？”

就這樣，你一言我一語，紛紛列舉了困難學生的補助和獎勵的辦法。還有的提議在學校大門前的小河上修一座簡便的小橋，方便唐老屋等幾個生產隊的學生上學

洪振國立即提議，“修橋是最佳的方案，但就這點資金是不夠，可發動這幾個生產隊的社員出點工，學校購預製板，應該能修起來。”

這件事就這樣定了下來

大家都覺得這是一件大好事，很快也得到了這些生產隊社員的大力支援，還說如果不夠，他們願意捐助

從此，這幾個村莊的孩子們，再也不用擔心山洪暴發時，這條小河過不去的問題了