霍顏平得體地行了個注目禮。

黃漢國，楊天順與霍顏平熱情握手，黃漢國對霍顏平的名字耳熟，他不只一次聽妹妹說起這位老師，沒見過面。

“霍老師是啥兒時候來的？”

“剛到，黃青青同學就邀我來府上，實在有些冒昧。”霍顏平說話抑揚頓挫，有節奏感。

黃青青說：“霍老師來到院門外，說我哥哥是軍人，怕屋裡開軍事會議，非讓我先進來看看，真有趣兒。”

楊天順問：“霍老師在哪兒所學校任教？”

“原在省城，前不久響應本縣家鄉人回家鄉效力號召，應聘到縣國立高中。”

楊天順想起上月裡黃漢國說妹妹去縣城看望老師，想必就是他了。

“霍老師是本縣人？”

黃青青說：“霍老師是在太平鎮舅舅家長大的，他舅舅是商會孫會長。“

“噢，原來如此。”

黃青青進屋擰來溼毛巾遞給霍顏平，讓霍顏平揩擦臉上的灰塵，看得出，她對她的老師是非常尊敬和關懷的，隨後她又附在黃漢國耳邊小聲說她的老師還沒吃午飯。

黃漢國出去讓護兵又弄來一些酒菜。

黃青青將杯盅洗過，重新擺上，四個人邊吃邊說著話，氣氛雖不如剛才那樣熱烈，但話題還是挺廣泛。

霍顏平不乏書生之氣，他見黃漢國、楊天順與自己年令相仿，且一個是軍官，一個是大學生，便一再謙虛不要以老師相稱，直喚其名，他說他非常願意結識有才學的人。

黃青青拍手叫好，不過她還是一口一個老師稱呼著。

“顏平兄在日本留學三年？怪不得日語說得那麼好。”黃漢國這樣稱霍顏平不是推崇，而是客套，他對楊天順從不稱兄道弟，認為那樣太俗氣。

“從日本回來後就當老師，若日語說不好，豈不是誤人子弟了。”霍顏平不那麼拘謹了。

“你在日本幾年，想必對日本的國情是很有研究的，這方面你能否講一講嗎？”楊天順想起剛才與黃漢國所談的“要事”。

“具體指哪一方面呢？”霍顏平自然願意顯示自己的淵博學識。

“日本人憑什麼敢在我們東北橫行霸道，我們又為什麼准許日本人橫行霸道，是我們天性軟弱，還是我們的政府腐敗無能？”

“你所問的實質是兩個問題，我先回答第一個。”霍顏平不愧是老師，解答起來，層次分明：“日本人之所以能在東北站住腳，一句話可答，皆因他太強盛了，以強盛來講，國家是不分大小的，日本已有近百年的工業發展史，當他們的發展達到某種飽合，勢必要擴大視野，把過剩的精力，發洩到外部，在目前講，這個外部就是東北，而我們東北，雖地大物博，但人們的思想陳舊，統治者沿用幾千年的治國方法，這就使東北極端落後，所以，難免不有人趁虛而入。”

黃漢國問：“這麼說日本的侵入是我們經濟落後造成的。”

霍顏平極乾脆地說：“是的，這一點確信無疑。”

楊天順有不同見解，他承認東北經濟不發達，但不能因此日本人就肆無忌憚，若按這個弱肉強食的邏輯，體壯的人無故毆打體弱的人，那還有什麼公理呢？他想反駁，又一想是自己邀霍顏平講的，怎麼好讓他下不來臺呢？

黃青青雙手託著下頦，聽得聚精會神，眸子凝視著霍顏平，極為敬佩。

黃漢國問：“那麼第二個問題顏平兄是咋兒看的呢？”

“楊天順在提出這個問題時已做出了回答，那就是我們確實天性軟弱，我們的政府也確實地腐敗無能。”霍顏平輔以手勢說：“我們的政府早該做手術了，這個手術自己做不了，那麼只好請日本人做了。”

黃漢國說：“顏平說的不無道理，只是日本人過於驕橫，隨便欺負中國人，令人氣憤。”

霍顏平一笑說：“日本是個具有高度文明的國度，我認為某些人的作法，不能代表日本，我想這是暫時的，將來會好的。”

“假如中日發生戰爭，哪一方會勝呢？”黃漢國進一步問，他把霍顏平當成國事專家了。

霍顏平不加思索地說：“日本必勝。”

楊天順實在忍不住了，但他畢竟有教養，心中反感，面目不想表現出來，他笑著說：

“你可否還記得驕者必敗，多行不義必自斃這兩句格言？倘若中國百姓，為其生存，不甘受日本人欺壓，都起來反抗，將會是什麼局面呢？”

“真如你說這樣，結局難以預料，可惜