“三三制戰術”其實沒網上說的那麼邪乎。

它就像打籃球或踢足球的前鋒、中鋒、後衛，他們各有各的站位和職責而不是大傢伙一股腦兒的追著球亂跑亂竄。

在此之前，八路軍只是有限的幾個團能做到有序的協同作戰。

這些老兵知道端著刺刀衝鋒時不能靠得太近，知道提供掩護時要分兩邊，知道要互相配合著躍進……

但所有這些都需要大量的實戰經驗和訓練，它們更多的是依靠戰士們自發自覺的完成，而且還要保證部隊裡沒有新兵搗亂……要是有些新兵不知道往哪裡走或往哪裡打，就會打亂整個部隊的協同和節奏造成負面影響。

這也是主力團通常只補充老兵的原因。

其它團就不一樣了，它們新兵多，打起仗來許多兵是不受控制、一窩蜂的跟著班排長衝。

“三三制戰術”在相當程度上解決了這個問題。

它說白了就是將每個戰士的“站位”及“職責”進行細化，分工明確後讓每個戰士知道在戰鬥時自己該站哪、要做什麼。

鷹醬更喜歡用“二二制戰術”，也就是將一個班分成兩隊然後交替掩護著躍進。

這種打法看似違背了“一前兩後”的最佳突破率原則，但其實……三個班甚至更多的班排連成一條進攻線兩兩交替掩護，對某支部隊而言同樣是“一前兩後”，因為它的兩翼也同樣有掩護火力。

另外，鷹醬火力足、炮兵多、坦克多，天上還有飛機，他們在“火力掩護”這部份不需要過份倚重步兵。

其缺點，就是不存在老兵帶新兵，每個兵都得會全套，要會掩護、會進攻、會躍進，否則在戰場上就很可能出問題。

所以，“三三制”是符合當時華夏國情的戰術。

因為火力不足，尤其是空、坦、炮火力不足，就要求“一前兩後”用步兵提供掩護火力。

因為部隊龐大有許多新兵，他們沒有足夠的訓練和成長時間，就要求老兵帶新兵在戰場上學習和成長。

更因為新兵不知道怎麼做，於是要用一個簡單實用的制度把他們規範起來。

所以我軍常乾的事就是把一個師拆成兩個師……由於“三三制戰術”的特殊性，拆分後的部隊雖然各自補充了大量新兵，但因為起關鍵“走位”作用的是老兵，新兵只需要跟著老兵打，於是也能打得有模有樣的。

這在敵人眼裡，就是一種讓他們想不通的奇景：一個師打著打著就成了兩個師，兩個師打著打著就成四個師……不僅越打越多戰鬥力還不弱！這是怎麼做到的？

首長看著黑板上的戰術草圖聽王學新的講解，那是心潮澎湃。

首長是戰術方面的行家，能看出王學新這想法的精妙之處。

這戰術要是能行，八路軍只需要對全軍進行一次不太複雜的整編和訓練，馬上就能將戰鬥力提升幾個層次。

雖說這戰鬥力還不能與主力部隊相提並論，但差距也不像之前那麼明顯。

若每個團戰鬥力都有提升，一百多個團下來……那總體戰鬥力得提升多少？

這還只是直接提升的部分，要是再考慮那些原本應犧牲的戰士卻倖存下來併成長為老兵……這戰術對八路軍的好處可是無法估量啊！

想著，首長就激動說道：“這戰術很好嘛！我們可以拿支部隊來試試！而且越快越好！”

說著首長就將目光轉向王學新，說：“王學新同志，這個任務就交給你來完成，你看怎麼樣？”

王學新一挺身，回答：“報告首長，保證完成任務！”

這任務是不接受也不行了，誰讓它是王學新提出來的呢？

參謀長有些擔憂的說道：“只是……獨立團還有任務，只怕不適合訓練。”

獨立團駐守在前線，另外還有打鹽、運輸及交易等任務，這些任務在這關鍵時刻可是重中之重，此時拉下來訓練的確不太合適。

遲疑了下，參謀長就接著說：“要不，就讓王學新同志帶著警衛連練一練？”

“誒！”首長想也不想就否定了這個方案：“這戰術的特點，是老兵帶新兵快速形成戰鬥力嘛，警衛連都是老兵，看不出效果喔！而且警衛連的作戰方式與前線部隊也不一樣，不適合！”

參謀長應了聲“是”，心下有些慚愧，暗道自己還是沒把這戰術領會透徹，首長卻是把握住重點了。

李雲龍這時開口了：“那還不容易，小東北迴獨立團不就成了？獨立團有老兵也有新兵，