師哥們沒有任何意見，因為他們知道小欒是個老實孩子。舞臺上他看到什麼，就會記錄什麼。從不會弄虛作假。這兩天的演出師哥們下臺後，都會看一眼統計，看完以後也都是點頭認同的。

大家都知道這是為了以後更好的發展，有這樣科學統計。也能更好的提升大家的專業水平。

但是那些輩分高的演員，師叔們就不這樣認為了。他們覺得藝術是不能被量化的！舞臺演出跟觀眾互動有關係，但是不是有絕對關係，有些東西觀眾給的反饋，並不一定是他們想要得到的反饋。

有的地方並不是希望他們笑，而是希望他們能聽懂。可是觀眾會不自覺的哈哈哈笑起來。捧哏的翻了包袱，觀眾們有的也不笑，因為他們還沒理解。

郭老師認為衣食父母不管是什麼樣的反應，舞臺上的演員都應該接下來。接不下來就是業務水平不到位，他對徒弟們就是這樣要求的。

所以分歧就在這一刻產生，並且放在了明面上。這次會議結束有幾位老先生，就給師父提出離開劇場的要求。

欒博跟著師父到小會議室。

師父:“孩子不要有壓力，你做的是對的，所有的決定也是我做的，跟你沒關係，你只要做好你的工作就可以。”

欒博:“是，師父！我知道我沒錯。”

師父本來還擔心，因為那些人說欒博幾句不好聽的，這孩子會心裡不舒服！誰知道他這麼堅定的說出了，我沒錯！可見這內心是多麼的強大。

師父:“好好，這才是我的好徒弟。”

欒博:“任何改變都是兩面性的，我們選擇了往一個方向走，需要堅持！必然的會動到一些人的利益，他們要麼跟我們一同前進，要麼就被淘汰。”

欒博的堅定，源自於他透過現象看本質！本質的問題一旦看透了，其他的表象都不足以迷惑動搖他的決心。

師父:“好孩子！以後如果你不上臺，你師孃是總經理，你就是副總經理。”

師父這就是在給欒博套繩子呢！防止他一轉身從劇場飛走了。這麼有才的人可要好好守著留在身邊。他不管幹點什麼，對以後劇場的發展都是有益的。

這次只是因為自己讓他幫著看兩天場，他就隨手做出了統計表，有了這個統計表，不光可以檢驗演出的成果，同時也淘汰了一批不適合未來發展、管理的人員。

欒博今天又改進了統計表。他想著再有兩三次，說不定就能形成固定模板樣式。他在與不在，都可以對現場情況做一個精準的把握。

師父今天也在旁邊，邊看場，邊看他做統計。師父覺得統計表後面，還需要寫統計意見，不過又想了想，也理解為什麼欒博不做了，因為臺上演出的都是師叔和師兄，哪一個也不是他敢輕易點評的。

這點評意見只能自己來寫。

師兄們下了臺都會來欒博旁邊伸頭看一看自己剛才演出的統計，看看有多少個點是失誤的，又有多少是成功的？如果比例相差懸殊還好，如果接近1:1，那完蛋！明天師父十有八九會拉著開小灶。

因為有了統計表，所有人都對自己的水平有了真實的認知，再沒誰敢說，只要我上臺沒有不笑的。

於老師下了臺也會伸頭看一眼，他覺得有時候自己翻包袱，翻的有問題！就會看一眼統計表上這個點，有沒有畫圈。如果有，就證明臺下的眼光，跟臺上的感覺是一樣的。

於老師：“角兒用資料教學，咱們能省一大半兒的事兒，你發現這幾天他們幾個都操心多了！再沒站在上面胡說八道的情況了。”

於老師他的徒弟不多，但是個個都是拿得出手的捧哏，原來都覺得自己還不錯！這兩天看了統計資料上面，捧哏的翻包袱翻花的情況統計，差點沒哭出來。很多人有一半的包袱都沒翻對。舞臺效果全靠逗哏了！俗話說三分逗七分捧，他們這是七分逗三分捧！臉都被打腫了。

師父看著單子上逗哏的資料，也很惱火！這幫孩子說話還是不過腦子！嘴在前面飛，腦子在後面追！一個問題反覆倒騰三遍，才能解釋清楚。可見前期的本子，根本就沒有詳細的研讀、揣摩直接張嘴就來。

欒博把今天的單子交給師父，同時跟師父請假。

欒博:“師父這幾天可能不能及時過來，要趕一下作業，同時照顧一下心心。老師說那邊的時間也快到了，我們要準備提前出發。事情會比較多，如果我要走，就給您發訊息。不一定能及時當面跟您請假。”

師父:“這個我知道，這不都到月底了，我