“我的孩子裡面什麼時候有這麼勤奮的傢伙了？

居然到了現在還在做著罰球訓練？”

聲音畢竟只是聲音。

在沒有畫面的配合下，一般人只能按照正常的思維去想。

比如像這位白人老頭想的這樣。

從他的認知上判斷，有這麼連貫的聲音，只會是在練習罰球的時候出現。

這還要加上練習的狀態要非常的好。

要不然也不可能如此連貫。

“難道是安東尼那個小子？這麼有實力有天賦，還這麼努力，看來我得去鼓勵一下！”

能在他這裡做到這樣的人應該不多，這位白人老人，首先想到的應該就是自己的愛徒。

出於對自己愛徒的支援和喜愛，他打算出去勉勵一番。

話不多說，老人走出了辦公室。

來到了通往樓梯的走廊上。

由於走廊是和訓練館頂棚連線的。做的也是玻璃牆。

所以老人走出了辦公室，就能看到訓練館裡的全景。

“？好像不是安東尼，也不是在練罰球？那個胖傢伙是誰？我們球隊有這樣的人嗎？”

老頭走出辦公室是習慣性地透過玻璃牆，向下看去。

可這不看不知道，一看滿腦子全是問號？

老頭先看到的場景。是他在這裡從來沒見過的一個胖子，單手向籃筐投著籃球。而且還投進了。

本來投進一個籃球，老頭並不吃驚，畢竟他也只是剛好看到這一幕。

並沒有去想下面這個胖子投籃的連貫性。

只是好奇這個胖子到底是誰，所以就多看了幾秒。

可這一看他的眼睛就越瞪越大了。

他所看到的場景不僅是超出了自己的想法，更是超出了自己的理解。

“這種姿勢居然連續命中遠距離三分球，這也太誇張了吧？”

能在一個學校的籃球訓練館裡面，有自己的辦公室的人。

那肯定也就是幹這行的。

可也正是因為幹這一行的，他才對這一行非常的瞭解。

像他所看到的這種連續命中遠距離三分球的人，他不是沒有見過。

而且見到過的還不止一個。

只是那些人無論如何也不應該出現在這裡。

更不可能以這樣的姿勢去投。

畢竟誰能保持單手投籃的穩定性。

“不行，我得先認識一下這個神奇的傢伙到底是誰？是不是學校的學生，是的話？是的話一定要把他弄到我的球隊裡來？”

正所謂物以稀為貴。

姿勢不正確怎麼了，

籃球運動的目的不就是把籃球放進籃筐嗎？

只要能得分，誰還管你姿勢怎麼樣，

帶著這樣的心情這位白人老頭，似乎已經對不起他這個稱呼了。

小跑起來都給人有種帶著一股風的感覺。

只用了十幾秒，就從2樓跑到距離王小春不遠的地方。

而這麼大的動靜。自然也被丟籃球有點丟上癮的王小春注意到了。

有些好奇的看著這位速度明顯和不符合年齡的老人。

“hey，kid，whoareyouareyouastudentherewhyhaven‘tiseenyoubeforewhyareyouhere

（嗨，小子，你是誰？是我們這裡的學生嗎？為什麼會出現在這裡？）。”

跑過來的白人老人，雖然有點兒氣短，但看到王小春注意到他的時候，還是立刻問出了自己的疑問。

並且期待的等著王小春的回覆。

“…………”

只是他明顯白期待了。

他的所有問題加上他氣喘吁吁的跑過來。

給王小春的感覺是這樣的。

“我去，這老頭在說啥？說的也這麼著急，不會是這裡的保安吧？嫌我亂用他家的球場和籃球？”

還是老問題，硬傷。

王小春根本就聽不懂老人在說什麼。

只能根據“實際”情況來判斷。

管事的人前來趕人了。

所以他接下來所能做的。

就是儘量用肢體語言和勉強能夠記住的幾個零星單詞，來表達自己是來送東西的。

於是接下來就進入了雞同鴨講模式。

為了