。當男孩子認為其願望總是被人忽略或遭到誤解時，他們不僅會感到難堪，而且會越發怨恨和憤怒，更加有害的是，還會產生自我懷疑。

你可以透過預見他的需求，謹慎地說出他可能的想法，來表明你對他的理解。比如，你可以說：“我猜想你感覺有點孤單，是嗎？”這樣說給他留下了不同意的餘地，也避免你給他留下令人激憤、自以為是的印象，或者讓他覺得你可能是不對的。

家長：

●接受他對世界的看法——他不一定要同意你的看法，你也不必同意他的看法。

●重視他的獨特之處，告訴他你喜歡他什麼。

●探尋他行為背後可能的原因和情緒感受，讓他知道你瞭解那些原因和感受。

●重複他對你說的話，以確認你正確理解了他的意思：“這麼說，你希望我今晚待在家裡，因為我這周每天都工作到那麼晚，你感到煩透了，是嗎？”

●記住他的好惡。

●說出他對某件事情可能的感受：“你不會喜歡聽我說這些，但是我不希望你夜不歸宿。”

教師：

●有意識地注意男孩子作業的規律，這可以使你將他作為一個獨立的個體來對待：“你真的喜歡畫鳥，是嗎？”或者“你總是寫有關釣魚的事情，那你一定酷愛釣魚。”

●鼓勵男孩子多參與能夠表明其好惡傾向的課堂練習，並盡力記住他們喜歡和不喜歡的一些東西。

●對於那些特別難以對付的男孩子，列出他們之所以如此的四種可能原因（不包括困難人格）。

●使用“印證性傾聽”（reflectivelistening，指的是聽者必須試著瞭解對方的感受和想法，然後用自己的話把對方的意圖表達出來，並向對方求證。也有人將之譯成反應式傾聽。——譯者注）的表述方式：“我剛才聽你說你認為自己知道的東西不多，沒法開始做作業，那麼，讓我們從你確定知道的東西開始吧。”

第二章　滿足男孩子的各種需求　4。多讚賞孩子

每個男孩子都需要別人接受並認可其真實的自我，這不僅僅是因為他一直是個“好孩子”或者“成功的孩子”，符合你認為他應該是個什麼樣的人的理想。如果他總是試圖按照你設計的模子行事，他將很快失去自己的個性，並很難對其真實的自我感到有信心。

小男孩可能會比女孩子遭到更多訓斥。他們通常比女孩子更加鬧騰，更愛吵鬧；因為協調性不夠好，更易於發生意外事故；因為語言能力發展較晚，因而無法對自己的行為作出準確的說明。生硬的斥責傳遞出對他們的不認可，會對他們造成巨大傷害。如果你一定要因為這些事情而斥責他，請將他和他的行為區分開來，這樣可以使他在學習如何控制自己的行為、理解行為後果的同時，保持自我價值感完好無損。

愛鬧騰的男孩子通常身體健康，愛好玩耍，同時也很累人。不要僅僅因為對他的某一行為或態度不滿就失去對他的信心。任何時候都不要因為你的批評而讓他感到傷心欲絕。

家長：

●在批評他的行為前，先想想他的優點，這有助於你積極樂觀地思考有關他的問題。

●避免使用“好”或“壞”評價你兒子的行為，因為他會將之視為你對他的印象。取而代之，你可以向他說明你認同他哪些行為，不認同他哪些行為。

●“剛才，我發現你的行為……”，這樣的表達方式可以使你對他的不認同僅限於他剛剛發生的行為。

●拿手或者東西打他，會讓他覺得你不喜歡他。

教師：

●找出每個學生身上你喜歡的某個方面，這樣可以使你更容易地向他坦言：有問題的是他的行為而不是他本人。

●詳細描述違反規則的行為，並避免使用“你如何如何”的第二人稱表述。比如，說“我認為你那樣敲尺子讓人心煩”，就比說“你真讓人心煩”少了很多對個人的冒犯和挑釁。

第二章　滿足男孩子的各種需求　5。抽時間陪伴他

孩子們喜歡受到他人讚賞。當我們注意到孩子們幹了件漂亮事兒，看到他們內心充滿自豪和愉悅時，就會體會到同他們一起生活和學習的樂趣。

讚賞讓男孩子激動，因為他們需要讚賞。讚賞同時還教給他們如何自律。他人的讚賞和鼓勵，能讓男孩子獲得該如何生活的明確、正面的資訊——他們應該做些什麼——而不是隻聽別人告訴他們不該做些什麼。

許多人，特別是男人，