這些脆弱情緒，家長就可以越早對他們將成長為真正的男子漢感到放心，並且不必繼續把寶貴的時間和精力浪費在應對他們的恐懼等情緒上。孩子們怕黑、怕水、怕蜘蛛、怕失去友誼、怕失敗、怕噩夢和鬼怪，所有這些在家長們看來都是非理性的，並考驗著他們的耐心。家長們常常用理性的討論來回應這些恐懼情緒，但是，對於男孩子來說，恐懼可能純粹是情緒性的，因而是非理性的。

無論是感到喜悅還是失望，恐懼還是暴怒，高興還是嫉妒，就像女孩子一樣，男孩子的父母和照料人都應該接受和尊重他們的情緒。

家長：

●尊重你兒子的恐懼和焦慮情緒。

●分享他的喜悅，分擔他的失望。

●承認並描述他的情緒感受，好讓他發展出有助於理解自己的反應的語言。

●嫉妒他人是與生俱來和十分正常的，完全可以理解，但因為嫉妒而傷害他人，是不允許的。

教師：

●作為提高讀寫素養策略的一部分，可以給每個小學生配備一本“情緒”日誌，以便他們記錄自己對特定課程、課題研究專案或者家庭作業的感受。

●害怕失敗是導致許多妨礙學習的行為發生的原因。鼓勵男孩子不掩飾自己的恐懼情緒。

●對任何年齡的男女學生來說，戲劇表演和角色扮演可以讓他們“安全”地探究自己的情感。

●男女混合分組開展辯論，可以使男孩子有更多機會學習如何體念他人。

●鼓勵男孩子透過閱讀文學作品來探究情感問題。

第四章　積極正面地評價男孩子　29。用耳朵“注視”

我爸爸並沒有真的聽我說話。我希望有一天，當我跟他說話的時候，他能放下手中的報紙，或者關掉電視。我覺得自己一點都不重要。

傾聽不僅需要用耳朵聽對方講話，也需要用眼睛注視對方。如果你沒太留心聽你兒子講話，通常意味著你的心思還放在手頭正忙碌的事情上，而沒有注視你的兒子。如果你注視他，會產生三個效果：首先，你得停下手裡的活計，將全部的注意力集中到他身上；其次，與他的眼神交流有助於你將思緒聚焦在他以及他要跟你說的那些事情上；第三，你可以閱讀他的“身體語言”和麵部表情，這有助於你瞭解任何他或許不能或者不情願表達的想法。

家長和老師沒有用心聽他說話，或者壓根兒就沒聽，即是在向他傳遞他們及其手頭的事情更加重要的資訊。如果男孩子被人忽視，他會覺得自己無足輕重，感覺受到傷害，其自尊可能也得不到健康發展。

家長：

●當你的兒子想跟你說點什麼的時候，首先要用你的眼睛，而不是耳朵，並停下手裡的活計，讓注意力專注於他。

●觀察他的面部表情，發現其背後的隱含意義。注意他的站姿或坐姿以及他說話的語氣。

●讓他知道你是認真對待他的，並對他說：“這聽起來很重要，我想我最好坐下來，好好聽你說說。”

教師：

●向他表明你理解了他對你說的話，並對他說：“直覺告訴我，除了你講的情況外，關於這件事，你還有一些東西沒有告訴我。”

●教給學生身體語言方面的知識，並密切關注身體語言在所有課堂口語活動中的運用。

●讓男孩子們充分參與討論、辯論和演講陳述，給他們提供彼此聆聽和尊重對方觀點的機會。

第四章　積極正面地評價男孩子　30。尊重他愛玩的天性

就像用眼睛“聆聽”對方一樣，用耳朵“注視”對方有助於成年人更加敏銳地體察男孩子及其感受。男孩子的內心世界與其顯而易見的外部世界同樣重要。這兩者都會影響男孩子的自尊品質，但相比較而言，前者的影響可能更大一些。

自我對話是男孩子關於自我的表達。透過聆聽男孩子的自我對話，你可以管窺他內心的真實想法。比如，某個似乎一直學習還不錯的男孩子，在某次測驗中取得了特別好的成績。這時你覺得可以鬆一口氣了，並認為他也會自我感覺良好。不過，面對這個特別好的成績，他可能會說：“這次成功純屬僥倖，我本不該得到這麼高的分數。”或者說：“下次考試我可能及不了格。”這些話告訴我們，在內心裡，他懷疑自己。他可能有許多朋友，但是如果其中某個朋友取消了對他的某次造訪，他會說：“他興許是得到了更重要的邀請。”這再次表明他存在自我貶低的傾向。

家長：

●留