江之寒又說：“即使我進了一班，我們也沒法同桌了吧。”

倪裳說：“我怎麼忘了這茬兒？”看起來很是煩惱的樣子。

下了兩節課，江之寒和倪裳一起往教室休息室走去。在走廊上，江之寒威脅倪裳：“我警告你，不準言支援分班。”

倪裳嬌笑著說：“哼哼，威武不能屈。”

進了辦公室，參加今天座談會的一共有十個人，三個老師和七個學生。三位老師是班主任張老師，物理李老師，和政治王老師。七個學生中有四個班幹部，班長倪裳，團支部書記茅依林，學習委員王帥，和生活委員萬江，三個學生代表則是江之寒，薛靜靜，和張紀周。

找了江之寒和薛靜靜，倪裳多少有些私心。不過這些日子以來，江之寒在班上威望日高，尤其足球比賽之後，足球隊的男生（差不多有所有男生的一半）都對他有點馬是瞻的味道，所以張老師雖然不是很喜歡江之寒，也沒有出言反對，不過就是聽取一下意見嘛。

張老師大概講了一下分班的提議，和倪裳講的沒什麼兩樣，然後說：“今天找大家來，主要是聽取一下同學們的意見。學校是很重視同學們對這件事情的看法，所以大家就暢所欲言吧。”

出乎江之寒的意料，第一個言的是成績很好，但通常不太說話的王帥。王帥說：“我贊成分班。我覺得這是一個好的鞭策，讓大家都想去更好的班，也算是學習的一個動力。而且，學習成績差不多的人在一個班，討論問題也有益處。”說完了，悄悄瞟了一眼倪裳，被江之寒看在眼裡。

張老師說：“好，別的同學還有什麼意見？”

江之寒說：“我可以說兩句嗎？”見張老師點頭，說道：“我堅決反對分班。”

江之寒語氣堅決，張老師微微皺了一下眉頭。江之寒繼續說：“我來說幾個理由吧。先從學生這邊說起吧。大家在一起快兩年了，彼此都很熟悉，也有了感情。就說學習上的事，同學之間的相互幫助難道不是最重要的麼？現在大家有問題，都知道數學化學最好去請教王帥同學，英語物理呢倪裳同學是很好的老師。大家也彼此瞭解生活習慣，愛好性格，三三兩兩的走的比較近，學習上生活上有什麼煩惱可以互相安慰，互相幫助，考試考的不好可以互相鼓勁。我覺得這樣的氣氛才是最重要，最有用的。進入了高三，學習任務會空前的繁重，大家一天到晚對著課本，想著高考的壓力，除了父母老師的幫助，同學朋友的相互鼓勵相互支援是最重要的。重新分班，又要多少時間去調整，去認識新的朋友？”

江之寒掃視了一下對面的三位老師，除了物理李老師微笑著很高興的樣子，他知道其他兩位老師都不怎麼待見他。江之寒接著說：“那麼我們換個角度，從學校的角度來看這個事情。對於我們學校來說，最重要的是什麼？是高考的升學率。王帥倪裳這樣的，你把他們放在哪裡，都是考重點大學的料，差別不過是去這所還是去那所，分數高一點還是低一點。真正關鍵的，其實是我和張紀周這樣的。”有幾個學生就輕笑起來，倪裳低著頭，抿了抿嘴，沒有笑出聲來。

江之寒說：“情況就是這樣的嘛。說得直白一點，就是這部分線上左右的同學，是最終決定高考升學率和重點大學升學率的關鍵。你把他們都扔到一個班，把學習的榜樣都抽走了，把可以問問題的高手都送到另一個班去，還無時無刻的提醒他們你們是在一個比較差或者比較一般的班裡哦。我想不出來這會有什麼幫助？所以呢，我以為，從學校的角度看，分班也是不妥的。”

江之寒最後把矛頭指向王帥：“我來反駁一下學習委員的觀點。第一，我覺得從這個班進到前面一個班不是什麼可以激勵人的事情，如果你從第六十名進步到第十名，你在哪裡有什麼區別呢？第二，作為整個班級來講，我覺得我們也是可以有很好的目標來激勵我們自己的。比如說，平均成績去挑戰一班，這是不是一個好的激勵？比如說，我們成績最好的王帥倪裳，去挑戰一班的前三名，這是不是一個好的激勵？可以自我激勵的因素很多，分班不是其中的一個。而對於學習成績特別優秀的同學，比如王帥同學，也許一直同和他一樣優秀的同學討論問題，會對他更有裨益，但多和我們這些稍微差一點的同學討論，其實也是幫助了同學，為集體的利益犧牲一點自己的利益，難道不是值得提倡的好事情麼？”

“基本上，這就是我的觀點。”江之寒結束了自己的長篇大論，看了眼滿臉寒霜的王帥，輕輕的微笑著。

李老師見識過江之寒的雄辯，張老師倒是第一次，