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這次來的人足有兩百多人。張德強也在這批人裡。

“雷總，我找朋友從水務局借了一批船過來，馬上就會有源源不斷的人進來的。”張德強見到雷濤後，立刻彙報了一下情況。

他們這次除了人之外還帶進來一批災區緊缺的物資。救援力量的進入對於災區的物資供應同樣也增加了壓力。必須在人員進入的同時加大物資的供應。對於這一點胥大勇已經向後方指揮部彙報了，直升飛機將盡快打通空中通道。

第二批救援隊到了之後，雷濤繼續帶著人在中心小學的廢墟救援。在救援過程中，雷濤的超感發揮了很大的作用。旁人看不出來，在他和大家一起救援的時候，他的耳朵一直都是豎著的，鼻子也在盡力的分辨著各種氣味。

他要儘自己的力量找到每一條倖存的生命。

聽覺在這個時候發揮的作用是最大的。雷濤的超感異能現在已經可以將音波蒐集範圍固定在任意一個方向，而且可以聽到廢墟下那微弱的呼吸聲。

“這裡好像有人！”側耳傾聽了一會兒之後，雷濤指著一個方向喊道。他馬上叫上了附近的幾個人一起開始挖掘。

對於廢墟的挖掘，現階段只能用人力輔助一些簡單的工具。機械裝置也派不上用處。他們用手拉抬，用撬棍撬……廢墟一點點的被挖開了。這下面是一間教室。雷濤看到了一塊木牌，殘存的部分有一個“二”字。這應該是二年級的教室。

按照雷濤從覃國強那邊知道的訊息，二年級應該是在二樓，這說明他們的這條通道已經漸漸接近低層了。

“這裡有個孩子！”

“這裡有兩個！”

好訊息一個個的傳來，他們大概發現了十來個孩子，而且這些孩子至今依然都活著！雷濤控制住內心的激動，立刻下令全力刨挖，一定要把這十幾個孩子都救出來。

在這不大的範圍裡，一下子發現了十來個孩子，這個訊息的確讓人激動，很快在另一邊忙碌的覃國強也趕過來了。

“這是2班！”覃國強看到一些痕跡依稀還能夠辨認出這個班級的序號。透過現場挖掘的情況，他們發現，這些孩子被壓的時候大多都是躲在課桌底下的。正是這小小的課桌給他們增加了不少存活的機率。

“還有沒有了？”覃國強在心裡盤算了一下二班應該有的孩子數量，雖然現在一次性刨出來十二個孩子，可整個二班有30名學生呢！他的心裡總是希望能夠再多一點，哪怕再找到一個孩子也是好的。

雷濤也在用聽覺和嗅覺搜尋著附近這一個小範圍內生命的跡象。他的搜尋方向一點點的移動著，每一個角落他都要停上好一會兒。可轉了一圈還是一點跡象都沒有。

正當他準備放棄的時候，他突然聽到了一個聲音。

這是一個非常微弱的心跳聲……不對！是兩個！

還有兩個孩子！

此刻在他面前出現的是一大片樓板。而這兩個微弱的心跳聲就在這樓板下面。

“這下面好像有動靜！”雷濤朝著那片樓板指了指說道。

他的話讓其他人有些詫異，這一塊樓板可不小，它的下面有動靜？不少人都湊近了去聽。可什麼都沒聽到。

雷濤也不管他們是不是會感到不可思議了，他徑直用自己的實際行動下達了命令。他走過去開始刨挖這塊樓板。其他計程車兵也很快湊了過來。他們集中了十來個人的力量才將那塊樓板抬了起來。

當這塊樓板被抬起來，支撐好之後，一個讓人動容的畫面出現在了他們的面前。

一個男老師跪著，雙臂緊緊摟著兩個孩子。這塊巨大的樓板剛剛就是壓在他的背上的。就是這位老師的身體和講臺撐住了倒塌的樓板，給他身下的孩子頂起了一個狹小的生存空間。

“米老師！”覃國強看到這位老師的時候，脫口而出叫出了他的名字，而眼淚則一下子從覃校長的眼眶裡奪眶而出。

這位米老師此刻的形象，讓雷濤想到了展翅欲飛的雄鷹。他懷裡的兩個孩子還有生命體徵。作為老師的他用自己的血肉之軀，守護著孩子，就像不眠不休在天上翱翔盤旋，守護著雛鷹的雄鷹。

“雷哥，他的手臂……”一個戰士想要將孩子從米老師懷裡抱出來，可米老師緊緊抱著孩子的手臂已經僵硬了。

戰士說話的聲音已經哽咽了，他知道該怎麼去處理。可對於英雄的敬意讓他不忍將那句話說出來。

雷濤的眼睛紅紅的，他努力地使自己的情緒平靜下來，沉聲說道：“把