是私塾教育那樣，死記硬本的認字。而是從漢語拼音還是教起，掌握了漢語拼音後。識字的效率比之死記硬本，效率至少增加五六倍以上。特區小學一年級的語文教育，主要是學習漢語拼音，以及看圖識字。小學二年級，開始學會用《新軍字典》。第三年，掌握更多的字詞，並且學會造句。第四年，識字要達到1000個，並且開始學習寫作文。第五年。掌握更好的讀寫能力，閱讀一般書籍。無閱嚴重閱讀障礙。而特區語文教育，基本也都是白話文。

《數學》教材也是非常接近後世，教學內容阿拉伯數字，四則運算，簡單的方程式，幾何學基礎。這一系列的教材內容，使得特區的小學數學教育，處於世界領先地位。

《歷史》內容，除了中華文明的一些歷史之外。更著重介紹世界歷史。歐洲文明、美洲文明、阿拉伯文明、印度半島文明，皆有所介紹。使得特區新式教育的兒童，首先便是眼界大開，曉得全世界並不僅是中華一國。若僅滿足佔據天下二十分之一的土地，沉迷於天朝上國是美夢，這是何等的淺陋和鄙薄。

《地理》教育除了本國的地理概括之外，亞洲的周邊地區概況。還有世界其他洲皆有介紹。其中，地理教科書上介紹的歐洲列國在世界各地的殖民據點，更是起到警醒作用。

《自然科學》書籍，主要是做科普作用。介紹了物理學、化學、天文學、力學、光學、聲學的一些現象和實驗。並闡述科學進步給人類工業、農業、經濟、軍事、交通等等領域帶來的變化。給予學生們心靈種下科學技術改變世界的種子。說不準，某些學生未來會產生科技大牛。

特區的教材中，已經播下了現代文明的種子。未來，守候這些種子成熟，肖圖白能夠收穫一大批豐碩果實。

但是，等到這些學生成才，至少是幾年後了！

而且，這僅僅是小學教育，給予這些學童將來奠定了一些基礎，將來他們想要成為科技、軍事、教育、發明等等領域的人才，還是需要他們自身努力磨礪。

用官位來分化瓦解一部分舊式文人，用新式教育改變下一代人的思想觀念。不過，對於普通人，或者是粗通文墨的市民、勞動者，這一批人是“沉默的大多數”。對於沉默的大多數人而言，用金錢僱傭他們容易，但是改變他們的思想觀念卻很難。

為此肖圖白準備用輿論宣傳的方式，去影響大多數人。

“辦好一份好的報紙，勝過百萬雄兵！”“謊言重複一千遍，就是真理！”這皆是後世人對於輿論宣傳重要性的認識。

明朝的識字率約為15％，識字的人中大多數僅算是粗通文墨，真正的職業讀書人只佔據3％左右的比例。職業的讀書人，才算是知識分子，這些人關心政治，關心輿論，哪怕沒有成為統治者，也不斷設想自己將來成為統治者。特區的報紙媒體，一般能夠影響的，都是這些文化層次較高的讀書人，以及一些對於政治敏感的商人。

粗通文墨的市民階級，喜歡的。唐詩、宋詞、元曲……這些朝代，玩弄文字的都很高檔，離普通百姓很遠。明清小說，這標誌著草根階層開始閱讀圖書了。明朝的圖書出版是非常繁榮的，尤其是長篇小說的出現，養活了大批的出版商。而一些落魄的文人，也開始扭扭咧咧的寫一些小說賺取潤筆費。

肖圖白準備利用小說作為殺手鐧，去影響市民階層的思想文化動態。

事實上，明朝時期最著名的出版物《西遊記》、《三國演義》、《水滸傳》為例。本質上還是充滿了儒家的價值觀。比如，《水滸傳》開頭把梁山好漢寫的多名厲害，最終還要接受招安的。《西遊記》裡面隱射社會，無論多名離經叛道的人，最終都要被儒家社會鎮壓。《三國演義》裡面，無論曹操多麼雄才大略，但是大義偏偏是劉皇叔佔據。

對於這些“放不開”的小說，肖圖白只能搖頭，怪就掛儒家社會太壓抑。就像後世的小說家，面對和諧問題。也是無法放開手腳的。

儒家的壓抑，對於統治者來說是好事。

比如，儒家社會的造反者，首先面對的不是官府的鎮壓，而是無數地主鄉紳集團的反對。戰敗了地主鄉紳後，會面對縣官。殺了縣官後，才開始面對整個朝廷體制的鎮壓。朝廷沒有辦法鎮壓，那麼地主甚至會組建地主團練武裝，隊伍造反者進行鎮壓。

明末的李自成、張獻忠等人。自從造反後，長期流竄各地。這並非他們喜歡流竄當流賊。問題是，他們每到一地，地主官紳集團，皆會嚴陣以待，官兵也會四面八方圍剿，而底層農民，也沒有革命覺悟，