爭環境中，學習機會很少。我們一定要在這次學習中克服種種困難，克服可能產生的保守觀點和狹隘經驗主義，努力完成學習任務。

他們的講話，表達了全軍廣大幹部努力學習與掌握現代軍事科學的堅強決心，激起了全場一陣又一陣的熱烈掌聲和此起彼伏的口號聲。

第二十章向正規化、現代化進軍

第一節建立正規制度

軍事學院成立之後，劉伯承在院黨委會上提出了開頭3個月的中心工作：完成解放戰爭經驗總結的任務；為學習新兵種學術而奮鬥；在學習、工作中建立軍事學院的佇列生活、政治生活的秩序；在學習、工作中加強計劃性、組織性、準確性和紀律性。後來，他又把這幾項工作概括為“建立正規制度”、“學習新兵種學術”兩項，指出這不僅是開頭3個月的中心工作，而且是軍事學院建設的基本要求和長期任務。

1951年1月下旬，劉伯承以中央軍委給軍事學院的贈詞“為建設正規化現代化的國防軍而奮鬥”為題，在華東軍區和軍事學院高階幹部會議上作了一個報告。他指出：現代化就是新兵種及其學術的建設。新兵種，指步兵以外的其他諸兵種，包括各種輔助兵種；學術，指諸兵種的戰鬥條令，應用技術、戰術，在各種情況下的協同動作。正規化主要是軍隊正規化生活秩序的建設，具體他說，就是嚴格地制訂與執行各種條令、條例，一切按條令、條例辦事，使軍隊象一部大機器一樣，車間與車間，這一齒輪與那一齒輪，能有準確的規律，向共同的生產目標協同動作。

他還指出：現代化與正規化，二者是相輔相成、缺一不可的。現代化必須正規化，正規化是實現現代化的重要條件。有了新兵種及其學術的建設，還要有正規化國防軍隊生活秩序的建設，才會有計劃性、組織性、準確性和紀律性。否則，無組織、不準確，就無正規可言，更無諸兵種協同動作可言。

劉伯承和學院的其他領導幹部一起，深入基層，調查研究，以勇於探索的精神，首先研究制訂學院的各種規章制度，使各項工作逐步走上正規。

一天下午，劉伯承來到基本科學員住的宿舍樓前，正好學員們下課回來。

只見百十號人的隊伍豎不成行、橫不成列，三人一夥，五人一群，又說又笑，雜亂地走著。

看到院長站在樓前，帶隊的值班員不知道喊“立正”口令，不知道整隊向院長報告，而是用手摸著腦袋，“嘿嘿嘿”地笑著，結結巴巴地說：“院長，您？？有事嗎？”

“唉！”劉伯承嘆了一口氣，搖了搖頭，走進了學員的宿舍——多數房間還比較整潔，可有的就顯得又髒又亂。水壺、牙具到處亂放，書、本、地圖橫七豎八，擺滿了桌面。床下塞著一團團的髒衣服、臭襪子，發出一股難聞的氣味。

“看看你們住的這個屋，真象是個亂雞窩！”劉伯承滿臉不悅，扔下一句批評話就走了。

幾天之後，劉伯承主持一個訓練工作會議。在會議進行之中，他無意間看到這樣一幅情景——會場的一邊坐著兩個蘇聯顧問。他們軍裝筆挺，姿態規正，神情專注地聽著彙報。會場的另一邊坐著學院的十幾個幹部。他們多數衣冠不整，風紀扣松著；有的人還敞胸露懷，雙手在身上搓泥搔癢。這種鮮明的對比和反差，使他的心裡很不舒服。

劉伯承又深入到各單位，專門調查瞭解全院存在的自由散漫、無組織無紀律的現象——有的學員無故不出操、不上課，想來就來，想走就走；有的學員上課時翹著二郎腿，回答教員提問也懶得站起來；有的學員聽報告、看電影，正門不走爬窗戶，或從鐵柵欄上跳進跳出？？機關裡也存在著自由散漫的現象。有的部門人浮於事，各自為政，工作無計劃，職責不分明，辦事效率很低；有的幹部值班睡大覺，交接班時草率敷衍，出了問題互相推諉。

這種種現象使劉伯承意識到，建立正規制度，不僅在於制訂一些有約束力的行為規範，而且更重要的是，必須同戰爭年代的遊擊習氣，同小生產者自由散漫的劣根性，同長期以來形成的舊的習慣勢力進行鬥爭。

這時，正好周恩來交給劉伯承一項任務，讓他審查修改中國人民解放軍的三個共同條令草案：《內務條令》、《佇列條令》、《紀律條令》。這三個條令是周恩來、朱德和聶榮臻指示軍訓部，依據中國人民解放軍原有的傳統法規，吸取了外國軍隊的先進經驗而制定的。

劉伯承初步閱讀後，認為內容基本正確，是完全可行的。於是，他決定讓全院都來學習討論這三個條令，借這股“東風”，進