的問題。根據攝像機在代表觀眾的眼睛或者畫面中人物的眼睛而展現出來的不同視覺效果，分為主觀視角和客觀視角。聽不明白？沒關係”

他笑了一下：“因為沒有裝置可以在現場印證我說的話，就只能舉例說明了，我現在站在這裡給大家上課，這在你們每一個人的眼睛中，就等於是客觀視角，因為我是客觀存在的，如果現在在每一個人的手中都有一部攝像機的話，拍攝下來的我的上課的畫面，經過一些加工在電視臺放映，然後傳輸到使用者家庭的電視機上，就會使觀眾看到和你們看到的內容完全一樣的畫面。”

只，客觀視角又叫敘述性視角，它代表的是觀眾的立場，眼睛和角度，一般來說以水平拍攝居多，新聞節目的製作基本上都是以這種視角展開，最大的目的就是事先新聞的真實性和客觀性，而不會給人以虛假失真的感覺。”

既然由客觀視角，那麼，主觀視角呢？又是怎麼回事？”艾飛的雙手撐在講臺上，身體前傾：“誰能透過我網才的講述，得出大約的結論？不用擔心會說錯，來？”

“遷谷君。你有什麼看法嗎？”

遷谷孝男遺憾的搖搖頭：“對不起，先生，我不能得出正確的結論。”

“平山君，您呢？”《》 連續問了幾個人，結果都是一樣的，沒有辦法，艾飛只得自己繼續進行講述：“所謂的主觀視角，解釋起來比較複雜，就是說，在螢幕上出現的視角，是來自於螢幕中的某一個人的視角，他能夠看到的。觀眾就可以看到，他看不到的，觀眾就看不到。

“例如說在一間教室裡有個，人，客觀視角的狀態下，個人的相貌，身高，體重。衣著，都是可以被觀眾看到的，而在主觀視角下，攝像機的鏡頭是代表了個人之中的一個人的眼睛。所以，他必然是看不見自己的。除非是在一個諸如舞蹈練功房這樣的相對比較特殊的房間中，除此之外。觀眾只能透過他的眼睛看到其他的口個人，而看不見他自己。這樣解釋大家可以明白嗎？”

“嗨咱！先生，我們明白的。”孩子們參差不齊的回答著。

“先生。如果您銘的這個擔任觀眾的眼睛的傢伙。有著近視呢？”

艾飛開心的大笑：“說得好極了！貓背君！這正是我接下來要和大家說明的。”

“主觀視角存在的奧義對於大家來說，是一個比較偏僻的門類學科，不過就正如貓背君網才說的那樣，這是一種代表了拍攝者個人意圖和個人觀點的影像記錄方式，現在的你們還不需耍瞭解到這方面的內容，如果你們中有人在將來會成為獨立的製片人，或者所謂的藝術家的話，你們會從其他的途徑瞭解到更多的內容。”

說完話。他看了看手錶：“唔，快到下課的時間了，今天的課就上到這裡，先等一等。大家，有幾個事情要和大家說。好訊息是，我已經聯絡了我的朋友，請求他的幫助，為我購買來正式的電視臺會需要用到的裝置和器具。大約到６月份的時候就能夠送達；同時，一個壞訊息是，我準備在學校的操場的盡頭，搭建一處用來放置和使用這些器材的實驗室　暫時就叫這個名字吧 在實驗室建設的過程中，我會讓大家也參與進去具體的工作，將來，在自己親手搭建的教室裡進行學習，女士們先生們。你們不認為是一件很值得驕傲的事情嗎？”

”孩子們面面相覷，對於這些家境比較困難的孩子們來說，幹活算不上什麼了不起的事情，但是蓋房子？他們不會的！

“放心吧。不會真的讓你們做建築工人的，即使你們願意，我還不願意呢。”艾飛輕笑著打消了孩子們的顧慮：“只是讓大家在工程進行的時候，幫助工人做一些力所能及的事情而已。”

第96節雨宮燻拜訪

淺島忍站在自只所教授的課堂門口，懷疑的看著眼前的　史飛站在那裡，向一個又一個從他身邊走過的孩子點頭致意，送上一句簡單的問候：“辛苦了，再見。”

雖然名義上艾飛是他的助理輔導老師，但是實際上，誰都知道這只不過是一個藉口而已，兩個人各自教各自的學生不同的內容，工作上完全沒有搭界的空間，而在離開學校的時候，艾飛甚至是他的上司，所以，不論從哪個角度來說，淺島忍都不能對對方的工作作出什麼指責。不過，在他的心中，還是認為這今年輕人的到來對於學校，怕是沒有什麼正面的影響。不提其他，只是看他在面對學生時的那副態度，搞不好會時自己的學生有連帶作用呢！這樣的事情自己可是做不來啊？

腦子中胡亂的想著，腳步逐漸接近年輕的教師：“辛苦了。