，人無職業，不如貓犬”，將一個不無抽象的大道理說得如此深透明白，有趣有味。

還有“國家”這樣的概念，兒童更不易理解。課本中有一課曰“禦侮”“鳩乘鵲出，佔居巢中，鵲歸不得入，招其群至，共逐鳩去。”

陳鳴看了此篇都不禁會心一笑：真是由小見大，舉重若輕！

如此再看正友會的讀本，兩者相比，效果孰優孰劣，對於兒童的‘教化’孰高孰低，不言而喻。

而讀本的字型選用顏體楷書，結體方正，筆力雄健，富於陽剛之美，即所謂“顏筋”。兒童****面對這樣的國文課本，天長日久，入之於眼得之於心，執筆寫字自會受其薰染，其作用相當於書法字帖。

讀本一頁一課，每課均有插圖，採用中國傳統寫意技法，凡山川人物、花鳥蟲魚、一草一木，均寥寥幾筆勾出，活潑靈動，意趣盎然，與課文的顏體楷書相互映襯，教人一翻開課本，便覺一股撲面而來的中國氣韻。而且讀本在文字和插圖的配合上也別具匠心。圖與文的位置不拘一格，隨課文內容而變化。有的文在上，圖在下；有的反之；有的上下皆為圖畫，中間夾著課文；有的插圖居於書頁一角……

因所選課文多為韻文，故排列不求上下對齊，而是一行行參差錯落，配上優美方正的顏體楷書，猶似一串串珠子叮叮噹噹落在紙頁上。

“新儒還有這水平？”陳鳴只是對沈國貞少少的提了兩句，說�