500分（3＋X模式）；而且卷面試題要拋棄緊扣“大綱”，以記憶性知識和解題技巧為主；而應該參考中國公務員選拔考試以及美國的SAT、GRE考試模式；考試的題目要更靈活更貼近生活和社會，主要測試學生基本的分析、判斷、邏輯思維等能力以及綜合素質；使死的卷面試題變的更靈活更能讓學生髮揮思維空間，更具有選拔優秀人才的作用和優勢。

能力測試分包含250分；而250分分為三類：

一。 一類為初中、高中的綜合素質摺合分（新課程中的綜合能力考試分）佔50分。

二。 一類為高中階段的綜合評價、畢業會考、突出表現（　如科技創新、科技競賽得獎、以及其他特殊榮譽佔20分）等綜合摺合100分。

三。 一類為德、智、體、美、勞綜合摺合分100分。如思想道德評價以及考試佔20分；　分析、判斷、邏輯思維等能力考試佔30分；體能、身體素質、健康狀況佔30分；審美觀點、勞動能力佔20分。

同時我認為應該提倡公益教育；讓更多的學生參加社會公益活動；讓他們透過為社會服務、幫助別人的過程中培養自己的社會責任感、主人翁意識、愛心、同情心等優秀品質。這既可以作為學生良好人格培養的方式也可以提高公民的公益熱情和公益氛圍，對於創造良好的社會風氣有很好的作用。

勞動教育：一個合格人才必須具備堅韌的意志和艱苦耐勞的精神，培養學生堅韌的意志和艱苦耐勞的精神就必須讓他們參加有意義的生活勞動，讓他們走出課堂，讓學生體會到一份耕耘一份收穫，體驗勞動，體驗人生。

能力教育：人不能脫離社會而存在，適應社會需要的不是死記硬背，需要的是更多有用的社會生存能力，所以必須大力開展能力教育，創造更加開放的課程教學，把課堂搬到教室外面，全面提高學生的適應能力、交往能力、管理能力、表達能力、動手能力、創新能力、競爭能力、決策能力、溝通能力、團隊精神等綜合能力素質。

理想的高考模式的真正實現，有賴相應的社會環境和制度條件，是一個值的追求的理想。作為過渡模式，在推進高考改革的同時；也應該同時改革教育評價體系、違規處罰制度、出臺有力措施阻止教育官僚化、行政化的蔓延。並建立強硬的執行力。

面對當前的社會環境和制度條件；大學自主招生、能力測試考試為主、考試＋面視等高考改革方案我個人認為都不太可行；大學自主招生如果沒有強有力的監管體制那就會成為滋生*的沃土；　能力測試考試為主、考試＋面視的方式雖然從客觀上更有利於綜合素質人才的選拔；但是其中的考試成本以及舞弊漏洞將會很難控制。

我認為分數＋能力的高考改革方案既改變了當前應試的弊端也促進新課程改革的實施和推進；在分數面前人人平等的前提下；既保證了高考的公平性又突出了高考選拔真正人才的作用。更重要的是它可以成為應試教育邁向素質教育的過渡階段和承上啟下的作用；它對素質教育的推進將起到巨大作用。

中國教育問題是一個巨大的世界難題；只有我們大家集思廣益；不斷的去探索；不斷的去突破；不斷的去創新；真正的滿意的中國教育才會離我們越來越近；才會慢慢實現理想的教育。

強大教育創造強大的人民，強大的人民創造強大的民族，強大的民族創造強大的國家！

一千年前中華民族曾一度領先；一百年前中華民族曾一度落後；今天中華民族正在起飛；中華民族的起飛靠的是強大的教育；強大的綜合國力；強大的國民素質；強大的……所以為了中國美好的明天！為了中國的再次崛起！教育改革刻不容緩，迫在眉睫！

每一個合格的中國公民；拿出你激情，拿出你的智慧，為中國教育改革做出自己的貢獻吧，為中華民族的再次崛起而不斷奮鬥吧！

3。

致*長的一封信（2009…05…23　14：14：44）標籤：政治　*長　鐵碗　改革家　張之洞　中國　雜談 分類：原創

致*長的一封信

*長：

你好！

我是陳聖章！湖南瀏陽人，也是2007年因為對當前教育現狀和高考不滿選擇高考0分的人。在此我用書信的形式向你表達我對中國教育的意見和建議！

曾經光緒皇帝收到一份湖廣總督張之洞