的首發陣容：

’中鋒：過焱

大前鋒：吳齊

小前鋒：李峰

得分後衛：孟飛

組織後衛：張方。”

聽了教練的念出的首發陣容，我只是笑了笑，沒有說什麼，隊長也知道教練要我們保留實力，剛子卻是一臉委屈地看著教練，不過他也不敢多說什麼，反正有他表現的機會。

比賽終於要開始了，雙方球員都已經相互致意，馬上就要跳球，我們一行數十人也都將注意力防在了球場上，“千萬不要是一場乏味的比賽啊”，這是我們共同的心聲。

…

…今天是中秋節，看著窗外的圓月，我硬是又寫了一章，不過我要明天再發，因為明天琦子就開學報道了，可能沒有時間寫，所以今天補給大家了，不要忘記給琦子票啊，我現在太需要推薦票了。書包　網　。　想看書來

第十一章　觀戰

正說話間；隨著裁判的進場；比賽也將要正式開始了；但是最讓人注意的；不是雙方球員；不是裁判。而是這所球館現在的氣氛；歡呼聲；尖叫聲；在整個球館迴盪不已；各個角落處的帶有&quot；歌風中學必勝&quot；字樣的標語隨著歌風中學學生球迷的舞動就像海浪一樣時刻都在給正陽中學造成很大的壓力；看來；這主場作戰確實是利遠遠大於弊啊；這將是作為客隊的正陽中學的最大考驗。

正說話間；比賽已經開始了；歌風中學先將球權拿在手中；緊接著歌風的組織後衛就將球的節奏給控制起來；在這種主場的氛圍下他是不要心急的。

歌風的控衛很是冷靜地將球帶入對方半場；正陽的組織後衛也很快地貼了上來；不過他的防守卻是給人以彆彆扭扭的感覺；歌風中學組織後衛向右突破；想直接過了對方；可是正陽中學後衛儘管動作僵硬；但是還是跟了上去；歌風中學控衛想再次突破；但在那一剎那；他看見了對友已經跑出位置；&quot；嗖&quot；的一聲；就將球傳了過去；接球的是歌風的7號；看樣子；應該司職小前鋒；這小氣也不含糊；接球后；看著對方球員還沒有跟過來；跳起就投；&quot；唰&quot；；多麼美妙的聲音。就這樣；這次高中聯賽的第一個球；也是哦第一個三分球就這樣進了；3：0；歌風球員相互慶祝；觀眾更是沸騰起來；聲勢相當浩大；無形中正陽的壓力再次加大。

這一次輪到正陽中學進攻了；不過看他們的動作實在太過僵硬；&quot；嘭&quot；；歌更球員眼疾手快將球斷了下來；歌風中學組織後衛快速將球帶入前場；這一次；是快攻；歌風中學中鋒好象心有靈犀一樣已經在籃下等候；很快又接到了後衛的傳球；一個側步與對方中鋒拉開距離；&quot；唰&quot；一個小勾手再次將球打進；比粉迅速被改寫為5：0；現場的歡呼又一次被帶入了高潮；而正陽中學的教練也不得不在比賽剛剛開始不到一分鐘的時候叫了暫停；如果不把自己的球員的信心找回來的話；那麼這場比賽還在很的不需要進行下去了；這個暫停應該是很重要的。

教練看著比賽；想了想後；給剛子提了一個問題：&quot；剛子；如果是我們以客隊的身份來面對主場球隊的話；對於主場氣氛給我們帶來的壓力；你會怎麼做？&quot；

&quot；嘿嘿；教練這樣的事情是嚇不倒俺剛子的；只要小豪將球適時的交到我手裡；我立刻給他玩個大力扣籃；先將那些觀眾的嘴巴封上；或者說讓他們給我們加油也是不錯的。&quot；剛子面對教練的這個問題倒是一點也不謙虛啊。

&quot；靠；我狂暈；日你‘北極熊‘就是‘北極熊‘；看這辦法；絕對好用的；這名號；來的絕對值啊。&quot；丁藝這小子自從和剛子混熟了以後就老是和他鬧個不停。

剛子惡狠狠地瞪著丁藝；那眼神；還真是熊啊；感覺要把那小子吃了似的；之後又看了看我；畢竟這&quot；北極熊&quot；的名號可是我給剛子創造的啊；不過我是不理；我當作什麼事情都沒有發生過一樣；看著我們鬧；教練也沒有說些什麼；只是笑了笑。

很快比賽又開始了；這依次暫停還是起了很大作用的；你看正陽中學的球員打的也有模有樣的了；最起碼他們敢把自己所會的東西表演出來；這不正陽中學的組織後衛很是冷舊年感地將球帶到了前場；面隊對方的防守不再是什麼都不敢做；看；他開是動了；左幌；右幌；之後他沒有再次往前突破；而是直接飄了起來；是準備投籃；歌風中學後衛也跟著跳了起