1977年10月21日，《人民日報》等媒體正式釋出訊息，高考恢復了！整個京城的上空都瀰漫著喜悅、激動的氣氛。有的人興奮的大吼出聲，有的人激動的喜極而泣，有的人嚎啕大哭，還有的人壓抑著心潮澎湃，給遠方的親人寫信。

大街上人來人往，人們的表情豐富多彩。

羅康牽著兒子的手走在街上，感受著時代的變遷。

“高考恢復了，大家都很高興。對於很多人來說，考上大學就是改變他們命運的機會，大家都會有更好的未來。”

羅康輕聲細語的跟兒子說道。

小孩子的理解力和領悟力超乎大人的想象，不要因為孩子小，就什麼事情都不跟他說。

退一步講，就算他一時半會理解不了你話中的意思，但是多說多聽，會極大的提高孩子的語言表達能力和思維活躍度。

羅元璟知道高考，他媽媽也要參加的。現在媽媽說，高考會讓大家有更好的未來，那不就和離婚一樣嗎？

“寶寶也高興。”

羅康還不知道，她兒子正在心裡把高考和離婚劃等號。本來小朋友對於高考還沒有什麼真實的認知，只是知道這麼個詞而已，這個等號一劃，高考在他心裡瞬間就有了畫面。

之前他支援媽媽高考，是習慣性的，現在就變得特別真心實意了。

“媽媽一定要高考！”

“好啊。媽媽一定能考上大學的。”

“媽媽真棒。”

羅元璟是個好奇寶寶，對於自己看到的一切都感興趣。

羅康就一邊走，一邊回答他的問題，一邊發散思維，給他講一些擴充套件的內容。有時候她都覺得自己講的有點遠了，但是小朋友依然聽的津津有味。

羅康突然想到，她或許可以給兒子做一本幼兒科普書，就叫“萬物起源”。講一講我們日常生活中所用到的東西都是怎麼來的，甚至它們是怎麼工作的。後世幼兒科普書挺常見的，但是這會還沒有。

倆人溜達了一會兒回到家，羅康把小桌子和小板凳搬出來放在院子裡，拿出昨天買的紙筆開始造書。她也給了羅元璟一份，讓他隨便發揮。

小朋友最開始拿筆都是滿把抓的，家長沒必要干涉。後面他自己就會逐漸調整，很快就能掌握正確的握筆姿勢。

10月的京城，早晚比較冷，但白天的大部分時間都非常舒適。天空碧藍，陽光照在人身上暖融融的，偶爾有黃葉飄落，小朋友畫了幾個線條，就去追逐大自然了。

院子裡鋪了通往各個房間的磚道，但是大部分地面依然是土地。羅康給其中的一塊地面澆了水，讓泥土變得好挖，又給兒子準備了小花鏟，可以隨時挖泥巴玩。

不管是哪個年代的孩子，玩泥巴都是一種天性，是所有小朋友都喜歡的遊戲，他們能從一塊泥巴中獲得無窮的樂趣。

羅康還打算在院子裡弄個小沙坑兒，寶寶可以在院子裡玩沙子。

玩自己喜歡的遊戲可以培養孩子的專注力，這個時候，做家長的千萬不要去打斷，不要一會兒問他餓不餓，一會兒又問他渴不渴，一會兒又覺得他玩的太髒了需要換衣服。家長的這些“關注”或者抱怨，都會打攪到孩子，讓他的思維中斷，缺少連貫性，孩子也會變得焦躁。等以後孩子上了學，在寫作業的時候他可能就會一會要吃，一會要喝，一會要上廁所。

這其中，多少是有點因果的。

還有，孩子們為什麼會有糟糕的兩歲恐怖的三歲以及忍無可忍的四歲，一部分原因在孩子身上，因為這個階段的孩子飛速成長，他們變得更有自己的想法，更加會思考，但是又沒有經過引導，所以很大程度上，他們的想法是完全自我的，他只會想“我要怎麼樣”，而不會去想這件事可不可行以及會不會讓家長為難，他小小的腦袋裡想不了這麼多，考慮不了這麼全面，這並不是一種錯誤，只是孩子成長的必經階段而已，他們會在不斷的摸索、試錯的過程中，在家長的正確引導下，變得更有同理心，更懂得基於現實、站在對方的立場上想問題。

另一部分原因就在家長的身上了，他們站在成年人的角度，理解不了孩子的做法，往往會覺得孩子任性、不懂事、不體諒父母，然後就會開始說教，甚至直接動手。

羅康經歷過的某個小世界，有一位同事，平時是個非常理性、有想法的男士，性格脾氣都很好，但只要提起小時候，就會一邊笑著調侃自己被從小打到大的經歷，一邊嗓音哽咽眼眶溼潤。他說他摔跤哭了要捱打，因為他爸覺得他沒