是一片歡欣鼓舞，大呼可算是要結束了。

宮試一共是三天，第一天文試，第二天休息，第三天武試。每場考試只有兩個個專案。文試是兩道為文題，每年基本上都是一道理論一道實際，實際的那道可以由皇帝來出。武試就是當場口答一道軍事理論，再上場比武。

武試和寒凌這小書生沒什麼干係，文試卷子收上去後有十天批閱，同考官就是副主考，如果他中意哪份薦卷，會在捲上批一個“取”字。批了“取”字的卷子會被送給主考官，由主考官最後定奪考生的命運。如果主考官也中意，則會在試卷上批一個“中”字。

而所有的卷子審完，名次擬定好之後，會交由皇帝及其身邊近臣敲定優秀卷子和最後的前四名。

這一過程就要看皇帝本人了，如果並不是一個很有主意的君主，聽孟駒說這往往就會成為大型世家相互交易的過程——這裡的卷子尚且沒有發明像中國古代一樣的糊名法，所有考生的名字考官都是能看到的，這也就導致每次主考官特別、非常、十分地難選……

話說考試這一天，寒凌在熙熙攘攘的考試人流中艱難前行，忽然想起了自己當年高考的時候——

天上瘋狂地下著大雨，年輕人們都一臉鬱卒地走在水坑中發出“劈了啪啦嘩啦嘩啦”的聲音，水上飄著鞋套、塑膠袋，而他就這麼一身溼的考完了所有科目，懷著一種日了龍王的心情。

從小稀鬆到大，最後去了東北一個以專業為單位幹仗的學校，在那裡度過了奇幻而血腥的四年，又回到了最初的地方，回到了社團裡。

就在“事業”有所起色之時，不明不白地死在兩夥人的撕逼大戰中，來到了這個更加奇幻而血腥的地方，可怕的是，看不到這種屬性的終極在哪裡，至少，他的世界觀已經被刷了好多回。

考試中。

他握著筆桿子又感覺到了自己高考時淡淡的憂桑。

第一道理論毫無壓力，寒凌表示風雨歷程塑神州名校，孟私育我，我愛孟私。然而第二道——

這是文試嗎？這特麼不是武試策論嗎？這特麼就好像你讓一個文科生答在明礬、碘化鉀、鹽酸、硫酸亞鐵中選一個除去飲用水中的亞氯酸鹽般的坑爹……

“天下承平已久，民生安樂，各自績業。然有北方蠻夷，擅開邊釁，掠家產，毀屋舍。挑動亂局，肆意殺戮，擾我邊民之康樂，犯我大國之嚴威。今君求一策以應北疆部族之侵，諸生由此為文。”

寒凌：“……”

他努力地回憶看過的各種穿唐宋明的歷史小說，思考如何綜合這些人的想法可以把這道題糊弄過去的方案……

因為這道題本來問的就很寬泛，所以寒凌在想了想後落筆寫道：

“聖人行藏之宜，俟能者而始微示之也……夫正法有二……其一，當修內政，明皇德。時良臣猛將輩出，更求上下和睦，以中原之清明，恫嚇蠻夷之野心……其二，當築邊事，振精神。有值顛沛流離之餘，則捨身以貽沒寧之休者，其仁也而彼即當之而不懾，視之而如歸焉。……以冠蓋之葳蕤，壓仇寇之聲威……”

這在簡單的兩個內外大方面敘述瞭如何抵禦侵略，接下來就是他腦洞大開的時刻。

“請接受智慧的洗禮，陛下。”——寒凌心語

他在後面的三段中介紹了各種各樣的方法，比如從經濟上搞垮敵人，比如文化侵略，比如驅虎吞狼，又比如機動戰隊的培養……

雖然有一些生搬硬套不切實際的感覺……不過至少，考官看到肯定會覺得好。。

寒凌這樣想著，心滿意足地審視了一遍又一遍他的卷子。

他又是這考場裡頭幾個答完的。在鈴響的一刻，看到旁邊那位大哥一臉出籠病鳥、被捉獼猴的表情，心裡覺得人間處處是真情，世上無處不歡樂。

他走出考場時適時地收斂了臉上的喜悅，防止被群毆。

外面就是一片哀鴻遍野。眾生也不管認識不認識，三個一群五個一夥在那裡議論紛紛，有人義憤填膺，有人捶胸頓足，有人哭天抹淚……

寒凌心道：我就靜靜地不說話。

這跟高考又是相似度80％。還記得當年——

甲怒道：“今年這啥jb題！我平時為什麼要學習？”

乙後悔：“日狗了，我好像改錯一道啊媽蛋數學不能滿分了！”

丙聳肩：“我旁邊的那個一米五的男的一直在哭影響我，語文選擇全是橡皮選的，作文寫到600發現跑題了……”

丁迷糊道：