人罪判處王西有期徒刑11年，剝奪政治權利3年。

不會交往，在人格上不健康，各位要重視自己的孩子是否會交往，有沒有朋友，這是大問題。現在很多人發現孩子確實不太會交往，有的孩子沒有朋友，有的孩子交的朋友是非不分。今天的獨生子女失去了一種天然的條件，即只有醫生沒有護士。我們這一代人小時候和兄弟姐妹在一起，學會了很多交往的本領；今天的孩子沒有機會學習，在家特別受寵，在外處處要得第一，不容易交往。我在書中專門介紹了很多種交往的方法，獨生子女的父母們應該聯合起來，變小家為大家，變獨生為群養，讓孩子們經常在一起。我創造的方法是：“借個孩子去旅行。”孩子上了中學，和父母的說話少了，一舉數得的方法就是：“借個孩子去旅行”。我和我愛人經常帶著我的女兒去旅行，在我女兒18歲以前我們走過了全國13個省——不單單是旅行，再讓女兒帶一兩個同學，或者兩三個家庭一起出去。我家是個女兒，找個對方是個男孩的家庭；我女兒不愛運動，就找個愛運動的男孩子的家庭。這個辦法很好，旅行過程中可以互相交流。最好是帶三個孩子出門，你不理我，我可以和他玩。很多家長擔心兩三個孩子會打架，孩子打架也比孩子一個人待著好，孩子打起來之後，家長最好的方法是不管。家長不用擔心，孩子在修復友誼方面的能力比大人強，孩子打架後雖然不理人，但過了一會兒看一眼相互一笑，嬉皮笑臉繼續玩。

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孫雲曉：和諧家庭與和諧成長（7）

孩子的事情讓孩子自己去解決，他解決不了你可以給他一定的指導方法，一切的方法都需要有個好的關係。好的關係不是溺愛是真愛，不是包辦代替而是培養他的自主自立。有人說：“好的關係就是鼓勵孩子表揚孩子。”無批評教育是偽教育，對孩子以表揚為主永遠是對的，但是絕不能沒有批評，沒有批評的教育是缺鈣的教育，是危險的教育，是不負責任的教育。父母是孩子成長的路標，今天教育的危險是對孩子不敢批評或者只有表揚。

我在書中舉了大量案例，用故事講道理。我到內蒙古呼和浩特去講課，當地一個14歲的孩子與老師發生了矛盾，對老師很有意見，上課時老師講課文在教室裡走來走去，走到這個孩子跟前時孩子拔出鋼筆對準老師的後背甩鋼筆水。老師轉身問：“為什麼甩鋼筆水？”老師看了看自己的衣服說：“還甩了四滴。”孩子說：“老師，我只甩了一滴，那三滴不是我甩的。”老師說：“看你就像個人渣！”說這種話的老師有違師德，要受到批評。孩子回家上吊了，留下封遺書說用死維護自己的尊嚴，證明他只甩了一滴而不是四滴，14歲的孩子只為了證明只甩了一滴墨水而不是四滴就自殺了。這個故事登在《中國青年報》第一版。

老師要加強師德教育，中國有上千萬老師，不能說老師的每句話都是正確的，老師不是神，也會犯錯誤，孩子因為這樣一句話就自殺了，就說明了一個問題。我和作家蔣子龍討論這件事情，結論就是現在的孩子太脆弱了。為什麼我們的孩子變得脆弱？因為太受寵，承擔責任太少，挫折太少，他受不了一點委屈，受不得冤枉。我的忠告是：您的孩子早晚有一天會出問題的。您的孩子可能在某個時候會受到委屈、冤枉、打擊、挫折，一般人不可能避免，如果你的孩子受不得委屈經不得挫折，他就是個危險的孩子，只有一個辦法，即對孩子進行抗挫折教育。沒有懲罰的教育是不完全的教育，懲罰不是打罵、汙辱，而是喚醒孩子心中沉睡的巨人，讓孩子敢於對自己的錯誤負責。

我注意到北方老人哄孩子的一個細節：孩子摔倒了，撞到樹上了，很多老人跺腳拍地拍樹，怨樹怨地，撫摸寶寶。地有何罪樹有何罪？不小心摔倒了爬起來，都是別人不好孩子好，這種教育使孩子從小學會逃避責任。你的孩子闖禍了，孩子是在犯錯誤中長大的，孩子一定是會犯錯誤的，中國的父母是什麼樣的反應模式？父母說：“怎麼回事？”孩子說：“我錯了。”父母說：“真討厭，你怎麼老惹禍呀？快道歉。”孩子說聲：“對不起。”父母會說：“趕快回家寫作業！”只要回家寫作業去了，天大的麻煩與孩子無關，父母留下賠禮道歉、打官司、上醫院。孩子是在體驗中長大的，他體驗的是犯了錯誤說了對不起就走人了，他能經得起挫折嗎？

我也在思考這個問題，我也和大家一樣面臨過挑戰，我下決心磨鍊我的女兒。我女兒上小學五年級時，我家住在西直門，夏天我女兒和鄰居家上小學三年級的小男孩到飯店門前的停車場去玩，保安怕孩子拿石頭