起打造了史上最強的散文。

全文如下：

鑲嵌

幽藍的湖畔，我睜開眼簾，你的背影讓我難堪，辜負了華麗的期盼。反射的月光森然，想去嘗試繼續卻又闌珊。我不知道怎麼辦，就這樣被時間逐步驅趕。我還記得你紅暈的靦腆，如絲竹沁人的婉轉，突然凍結的岸邊，思念都定格在那一瞬間。

把愛鑲嵌在湖底，感受零下一度的隔離，閉上雙眼哭泣，把淚流到心裡。

把愛鑲嵌在湖底，看我從你視野裡遊離，堅持我最後的呼吸，我知道這叫做洗禮。

把愛鑲嵌在湖底，欣賞痛苦的逃匿，掙扎像是紛飛的花絮，灑落黃昏悲涼的歸啼。

腳步漸漸走遠，湖光瀲灩。我把思念珍藏到水裡面，看心緩緩下潛。等到海枯石爛，擱淺的誓言會被發現，依舊鐫刻著永遠，留著孤單的乞憐。

情哀落定，我長長地噓了一口氣，就像完成了驚天地，泣鬼神的壯舉。東韌把此作文拿給霽林看，霽林大發感慨：“夠得上發表的水平！真是不看不知道，一看嚇一跳。想來我們的語文書就是一廢物，成堆的古詩文學它有個甚用，還不如改情詩算了，日後也有機會用呀！可悲中國語文教育！”

聽了這斯白痴一般的感慨，我竟無言以對。

5

下午第一節是體育課。我圍著四百米的操場跑了五圈，便覺得天昏地暗，海市蜃樓就在眼前。我要是再跑下去，今天晚報肯定特大標題：秋水一中有學生中暑身亡，專家提醒家長注重培養孩子身體素質。我堅定地坐在了跑道邊，看著大家一趟趟地跑過，個個如低頭拉磨的騾子，呼哧呼哧的。我突然覺得他們都是傻子。本節課老師要求男生跑十五圈，女生跑十圈。我不明白，如果我的身體真的只能跑五圈會有什麼錯？不幸的是我被老師逮到了，被安上了一個偷懶的罪名罰跑十圈。由於我的百般抵賴，體育老師終於在仰望了一下毒辣的太陽後說了句“這次算了”，然後徑直走進空調休息室。

自初三以來各科作業暴多，我決定憤怒了。

清晨，初三年級主任辦公室門口的一張紙引來眾人關注：

∵教育應從娃娃做起

又∵教育即應試教育

∴應試教育應從娃娃做起

∴娃娃＝學習

又∵我們（初三同學）≠娃娃

∴我們（初三同學）≠學習

∴應試教育不應從我們做起

哲學家：初三八班 雲作

我為了看觀眾的反應，一大清早戴了頂鴨舌帽站在旁邊，很少有人能認出來我。人群裡不時有人拍手叫好。我瞭解，他們叫好完全不是我的推倒過程多麼完美，只是我道出了他們的心聲。另一個不是原因的原因，就是我那瀟灑的鋼筆字，風骨遒勁，大有“數風流人物還看今朝”的氣勢。

說時遲，那時快，一個肥胖的身軀擠進人群。一把撕下紙條。大吼一聲：“散了！”吼人者，年級主任也！

“這是什麼東西？誰是雲作？誰是初三八班的？”

我沒吭聲，隨著大流湧上樓。

早自習，我沒有待在班裡。我？政教處大廳矗立。

話說政教處，我與其正面接觸次數已頗為可觀。我十分清楚此乃秋水一中最反動最黑暗的一個角落。N多位散打明星在此充當了陪練，N多次天公企圖六月飛雪，這些都不要緊，大廳正中央掛著一塊橫幅：“讓我們成為暴風雨中的雛鷹”。每一個來過這裡的人都會祈禱“讓暴風雨來得更猛烈些吧”！往往更猛烈的結果就是被打成胖子。政教處主任名叫趙淑呂（系男性），別看名字挺文雅的，每次與學生交流總是既拙於行文又不善談吐，不幸每次都要發揮其高超的肢體語言技術，讓你不佩服都要五體投地。正是由於這一特長，趙淑呂這一名字被一傳十，十傳百，弄得此公在學校聲名大噪。我對此公頗有研究，畢竟來日方長，我與其接觸的機會還很多，正所謂知己知彼，百戰不殆，最起碼不至於輸得太慘。

“不就是幾個字嘛！”

趙淑呂一驚，短暫呆滯後他重新認識到我依舊這麼頑強！

在政教處待的這半個多小時裡，任憑他趙淑呂對我怎麼威逼利誘，我就是不往認錯上扯！耗的就是耐性，看到底誰強！

趙淑呂抬起手，又放下，說，你回去吧！寫個五千字的檢查！

於是我大搖大擺出了政教處。

我一進班，班裡響起了雷鳴般的掌聲，這又讓我覺得這麼一大清早政教處的