的學生到這裡留學。大概有30％是美國人，30％是歐洲人，差不多也有30％的亞洲人，也有一些來自澳洲和南美，而這些學生也十分喜歡這種混合文化。

著名的導師制

牛津學生課業進行主要經由兩種方式：一是課堂講授的安排，而各學院則提供導師人選。當然若干學院的師資，也同時受聘為大學教授，針對某個專題開課，供各個學院的學生來選讀。學生申請入學時，一般是由各學院相關學科的教授，審查申請檔案。而其中的一位教授，則成為日後學生專修科目的導師。此為英國教育上最著稱的導師制度�torial）。

導師是學生所選科目的學者，他負責指導學生的學業和品行，協助學生安排學習計劃，指導他們如何進行深入學習。導師制相傳是15世紀初創辦“新學院”的溫徹斯特主教威廉·威克姆所首創，新學院是牛津實行導師制的第一個學院。

導師在一學期中，每週和學生見面一次，每次上課，學生必須針對導師所開書目，或指定問題，準備一篇研究心得或短文。在師生研討過程中，首先由學生宣讀一次，而後由導師，或另一名參與討論的學生，就文章論點，進行辨論及討論。

導師制的精神，在訓練學生邏輯思考及臨場反應能力。同時對於８週一期，密集學期制的牛津學生而言，導師可以隨時清晰的瞭解學生研習的情況。

牛津的大學教育注重訓練學生搜尋和消化資訊、進行獨立思考，建立自己的觀點併為之辯護。導師制教學促使學生對所學科目進行創造性思維，這是牛津教學體系中最值得稱道的地方。

牛津的辦學思想是探測、挖掘和開發學生的潛在能力，提倡獨立思考和個人創造精神的發揮。牛津人把思想的創見看得更為重要。托馬斯·摩爾的《烏托邦》，亞當斯密的《國富論》，艾略特的《荒原》和湯因比的《歷史研究》等學術史上的經典著作都是在這裡完成的。

多學科交叉別具特色

牛津大學的課程設定有著別具特色的專業體系和多樣化的課程體系。牛津大學的學生一入學就要選定專業，該校現設50種專業，有些專業是單學科的，有些則是跨學科的綜合性專業。由於專業性質、學科範圍、修業年限不同，各個專業的課程計劃有很大的差異。

以頗受歡迎的哲學、政治與經濟專業為例，該專業學制3年，第一年哲學、政治、經濟三個學科並重，主要學習導論課，使學生掌握每個學科的基本工具、方法，發展自己的興趣，為進一步學習奠定基礎。

在第2年和第3年，學生仍可以三個學科齊頭並進，也可以集中學習其中兩個學科甚至以一個學科為主，但無論怎樣選擇，都必須修完核心課程。在核心課程之外，導師會指導學生選修一些課程。核心課程和選修課加起來必須達到8門。若是三個學科並進者則修習三個領域的5門核心課程和3門選修課。

近年來，牛津在學科設定和教學科研方面充分體現了資訊時代學術領域多角度、多邊緣、資源共享的潮流和特徵。

牛津大學豐富多樣的教學方法聲名遠播，在閱讀、實驗、導師輔導等多種方法結合，尊重學習規律，調動學生學習熱情，培養出了一代代堪稱天之驕子的牛津精英。

頻繁的講座，讓你隨意聽自由言

每當新學期伊始，牛津大學各個專業和學院都有一份列印好的講座課和討論課的時間安排表，並同時公佈在網上，對全校師生開放。任何人都可以自由地選擇任何一門感興趣的講座和討論課，中午吃飯時間有講座和討論課，尤其是下午4點到5點之間，在牛津街頭，可以看見一群教師模樣的人，一手拿著長柄傘，一手拿著公文包，行色匆匆地朝某一方向走去，大體可以判斷，他們是去參加講座和討論課的。

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牛津大學（3）

每當一個講座完畢，不論是導師還是學生，不論是高年級還是低年級，都可以自由發言，平等討論。此外，還有專門的討論課，其海闊天空的議題和議論是很吸引人的。牛津出了許多有影響的政治家，與牛津崇尚雄辯的傳統有關，而辯論的氣氛可以出現在任何可以自由發言的場合。

牛津與中國

牛津最理解中國

長期以來，牛津大學與中國的研究人員在政治、經濟、環境、醫學、語言文化、歷史、地理等研究領域有著廣泛的交流與合作。牛津大學圖書館裡有關中國的藏書和資料種類豐富，是英國其他任何一所大學或機構都無法相提並論的。