藝術的旋律撲面而來……

有人在激昂的朗誦詩歌，有人奮筆疾書詮釋中國水彩藝術，有人對著視窗高歌義大利著名歌曲《我的太陽》，有人拿著刻刀正在梳理“斷臂的維納斯”的縮小版雕像，一個男生單膝跪地，托起旁邊女生的手，柔情的低吟：“你就像那天邊的浮雲，捉摸不定，姑娘，請允許我捉住你的心，隨你一起飄去，飄去……”，有人像抽了風的搖滾歌手一樣懷抱吉他瘋狂的拉著琴絃，最誇張乃是教室最後的空地——一群芭蕾舞打扮的女生正在隨著錄音機飄出的旋律手挽手跳著柴可夫斯基的《天鵝湖》……

整個教室的牆壁貼滿了藝術作品，以及藝術名人的簡介。

真是名不虛傳的藝術班級！

我呆住了，完完全全的呆住了，同時被如此立體式全方位大容量的視聽享受所給予的感染和薰陶，讓我一時不知所措。

……

上課鈴聲淹沒在這波濤澎湃的汪洋裡已經數分鐘了，藝術家們無法從忘我的境界中自拔了。身為老師的我，要做點什麼了。

我先是咳嗽，示意眾人安靜，咳的聲音越來越大，越來越急，可是依然沒有用，一個不小心，假咳成了真咳，停不下來了，我咳得差點背過氣去。

我扶著講臺，捂著胸口終於緩過氣來，猛地一拍桌子，藝術的旋律頓時煙消雲散。陶醉的人們這才回過神了，一個個回到自己的位置，那些芭蕾女生也就這模樣上課，看來我這一掌，力度，時機都拍得恰到好處。我不禁又開始佩服起自己的英名神武起來，呵呵。奇怪，剛才拍桌子的時候，怎麼眼裡閃過一絲紅光，大腦模糊了一下，不會是腦溢血要發作吧……

不過我很快就恢復了鎮定。不忘嘴角掛上笑。

“好了”，我推了下眼鏡，掃視一遍眾人，“從今天開始我是你們化學老師了，我姓武，請大家以後多多配合我的工作，搞好你們的學習。”

掃描中，掃描中，嘿嘿，我終於發現了她，靠牆坐，看著窗外走神。

小美人，讓我近身看個究竟吧，我來了，哈哈。

於是我在教室裡先邁了幾圈步，用眼角的餘光好好的欣賞她，從各個角度，立體式的全方位得到影像……溫潤的陽光灑落視窗，映在她臉上，那張秀氣臉蛋的輪廓更為分明，質感更加的柔和。憂鬱的眸子蘊滿了成熟。

這幅圖畫太美了。我有些出神。

的確，過去在大學校園裡，還沒有女孩誘住我視線這麼久的。

不知不覺，我已經以她的桌子為圓心，以走道為半徑，以圓弧的軌跡散了幾分鐘的步了，終於有學生急了：“武老師，您就別賣關子了，講課吧，你這樣藝術的賣關子，太神秘，太深奧了。”

“是啊，我們都不能領會如此高深的造詣啊。”大家附和著。

倒是我回到了現實，趕忙步上講臺，揮舞著粉筆書寫上今天的標題，“藝術的價鍵——四價元素”，然後開始混亂的胡謅起來，“我們知道藝術是朦朧的，是無法用普通平實的語言描述的……碳元素這一族元素就擁有這種類似的性質，它們很難很其他元素髮生化學反應，它們是朦朧的，不容易被其它元素看穿，不屑於其它元素的誘惑……”

等臺下的眾人聽得如痴如醉的時候，我再次將目光投向她，還是那幅圖畫，還在看風景……汗，搞藝術時間長了的人難道有點痴呆啊？……

第六章　鬧劇

那雙水晶眸子，飽含憂鬱和哀傷。

很像她。一樣深邃的，一樣靜靜地望著遠方。

“什麼才是愛？”她問我。

“愛就是兩個人要在一起。”

她搖搖頭：“愛不是佔有。愛是包容，是為了自己喜歡的人而放棄自己的幸福。”

“可是如果有一天，我不得不放棄你，放棄幸福而去追尋縹緲不定的未來的話……假如換作你，會怎麼選擇？”

我沉默了，我無法回答這個問題，我當時還只是個高中生，對於迷茫的未來，對於幻滅的夢想和殘酷的現實，我也有些不知所措，直到她去了法國讀書，我也沒有回答出這個問題……

是啊，直到現在，她帶給我的傷感如同眼前的她眸子裡的閃光，如此真實，零碎的記憶和眼前的圖畫漸漸重疊……殘酷的現實，粉碎少年純真美好的幻想。或許愛的確已經失落在我們的心中了吧。我這麼想著。

在她離去的那天，我孤獨的依在候機廳的椅子上，我沒有去找她，和她打招呼，我只是注視著，默默地注視著那架飛機飛離地平線，